Section B 1a—1d教学设计思路

卢龙县中学英语学科教学设计 姓名：

骆玉华 单位:卢龙县双望镇中学

课题

名称

教材

版本

Unit 9 My favourite subject is science.

（Section B 1a-1d）

人教版 七年级上册（P.52）

课型

新授课

课时

一课时

本课时的教学内容是人教版七年级上册英语第九单元的一课时,本课由猜词游戏到观看小视频，对所学的学科单词及星期单词做了小热身；同时引出星期剩下的新单词。由词到短语到句子，再到对话，由浅入深逐步递进；同时整个教学活动穿插着游戏，在游戏中再次巩固所学的本整体课重点内容，增强了学生的学习兴趣；对于听力的处理，我增设了个两设计思路

听力题，将听力内容多次呈现，使学生能将听力内容以口头形式输出。以游戏和任务引起学生的听说兴趣,训练学生的听力和口语表达能力。利用图片学习英语单词,同时在对话中反复运用新学的单词和短语。因此,教师可以将知识目标定为掌握本课时新出现的动词和短语,询问和回答表示出行方式的句型。

新课程中教师在教学中起主导作用，每一位学生在课堂中起主体作用，教师的任务是组织活动，布置任务，并参与、帮助学生完成任务。努力培指导养学生的自主学习能力和合作精神，激发学生学习英语的兴趣，建立学习依据英语自信心。新课程中倡导的参与、体验、实践、合作与交流的学习方式说明

和任务型教学途径，这是我备课的中心。通过小组内学习，到组与组交流，把本课的重点句型反复加以练习，达到高效课堂的目的。

本课的教学对象是七年级学生，经过两个多月的学习，学生有了一定的语言基础，但也开始出现了分化，因此注重分化，在教学设计中分出层学习次，由简入深，逐步学习，照顾到各个层次的学生。同时七年级的学生，者

学习热情较高，表现欲强，教学中，根据七年级学生的特点，以活动、任分析

务为载体，充分调动他们学习的欲望、兴趣，让学生在活动中获取知识，形成能力。

本课是人教版七年级下册英语教材中Unit 9 My favorite subject is science.(Section B 1a-1d)的教学内容。本单元的中心话题是“学校课程”。学习内容本课是通过听说练习呈现更多描述性形容词，话题由学科拓展到其他校园分析

活动。语言技能和语言知识都是围绕“学校课程”这一中心话题设计的。

1 整体

设计

思路

与

指导

依据

说明

教学

背景

分析

知识目标：

1.

掌握下列词汇：free, cool, Tuesday, Wednesday,Thursday, Sunday, A.M., P.M.…

知识

与

3．学会说出一周的七天以及表达课程时间的句型。

技能4．要求掌握以下句式：

目标

“—When do you have…？

—On Monday.”

“—When does he/she have…？

—On …”

能力目标：

能够使用“谈论偏爱”和“询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构

本课时的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科和情感

一周的课程安排。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及彼此理想的态度

目标

课程安排，可以增进同学之间的了解和友情，培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。

本节为听说课，主要培养学生的听说读的能力。学生在得到老师的学习学习任务后，能采取正确的步骤和方法，完成具体的学习任务，能积极策略

目标

与他人合作，共同完成学习任务。认知策略的主要作用是优化人的认知过程，即认识事物、理解事物的过程。

1. 学习表示星期的名词，并理解星期与日期的区别。

教学

2. 能谈论他人所喜欢的科目，及原因，询问课程的时间安排。

重点

3. 谈论一周的课程安排，学会合理地安排自己的作息时间。

教学

能够谈论并制定学习和生活的作息时间。掌握句型“When is…？”和“Why do you 难点

like…？”

教学

设计教学PPT,多媒体,相应的插图,教学卡片。

准备

教学

主要采用了小组合作教学法，情景教学法、任务型教学法。

方法

通过多媒体的使用，将学生带入情境，进行情景教学，有助于学生语言的输出；教学

通过自主学习和小组合作，让学生参与到课堂之中，成为学习的主人，提高课堂教手段

学效率。

1.教师通过口头或肢体语言鼓励和激励学生敢于开口、大胆表达。

评价

2. 通过练习采用形成性评价、生生、师生互评等方式。

方式

2 2．学会谈论喜爱的学科并给出理由。

教

学

目

标

分

析

教 学 实 录

教学环节

时间

安排

教师活动

Guessing game.（教师展示学科教科书一半的图片，让学生来猜学科单词）

What subject is it?

学生活动

学生知道答案可以站起来抢答结果。

It’s ... . 设计意图

通过小游戏猜词，对之前所学的学科的单词做了一个小复习。同时对本课的开始做一个小热身。

Step1 warming up 2 分

钟

Step2 Leading in 2 分

钟

1.Watch the video and answer the questions. （1）What is the video about?

（2）How many days are there in a week? （3）What day is it today? 2.Show some word cards, read the new words Tuesday, Wednesday,Thursday, Sunday.

1.

Ask and answer（呈现本班的课程表进行问答。先由教师和一名学生进行示范，再小组练习）

T: When do you have Chinese?

T:Do you like Chinese? T:Why do you like it?(Why don’t you like it?) 2.

Finish 1a. 3.

Listening

(1)

Task1: Finish 1b.

(2)

Task2: Listen and circle the words you hear. (3)

Task3: Finish 1c. (4)

Task4: Listen again and fill the blanks. (5)

Task5:Pair work.

（1）It's about the days of a week. （2）There are seven days in a week. （3）It's ... . 2.Tuesday,Wednesday,Thursday, Sunday

Step3 presentation

29分

钟

通过观看视频回答问题，对之前所学的星期单词进行回顾，同时引出本课新单词。再通过单词卡将新单词巩固记忆，通过小歌曲活跃课堂气氛，激发学生学习本课的兴趣。

通过课程表的

问答，练习句S1:I have Chinese on…, 型及引出新单and…

词cool、free；S1:Yes.(No.) 听力环节我增S1:Because it’s... 设了两个环

节，降低了1c

的难度，也让

学生对听力材2.Finish 1a. 料听得更懂，3. 最后将1d内(1)

在书中完成1b. 容拆分成两个(2)

在learning paper 中完环节，一个环成Task2. 节为听听力将(3)

在书中完成1b. 短文完成，在(4)

Fill in the blanks. 小组组编对话

练习。

(5)Pair work.

3

Step4 Practice 5 分

钟

1.

教师利用学科卡片单词，在黑板的课程表板书中进行造句。

2.

Talent show-The best reporter.(三人一组，走访练习，一人访，一人回答，一人做记录，记录的表格在learning paper中。) A:Hello, Mary. How are you? B:Hi. Lucy. I'm fine. A: What is your favorite subject? B: My favorite subject is…

A: When do you have? B: We have…on…

A: Why do you like ..? B: Because I think it’s …

A: Who is

your …

teacher? B: My...teacher is Mr./Mrs./Miss/Ms. ... Summarize the knowledge of this lesson. 1.

S1:I have Tuesday. S2:

... 2. Name Favorite subject Why When art

on 通过小记者采访活动，将学生带入生活情景，及联系了学生的听说能力，及所学重点句型，同时

练习了写的能

力。

Step5 Summary 1 分

钟

教师在黑板上呈现本课的重点句型的特殊疑问词what、why、when、who，再次引导学生造句。

对本节课重点知识进行总结。培养学生自己总结所学知识的能力。

Step6 Homework 1 分

钟

以“My favorite subject”为题写一篇短文。

My name is ________. I'm ______ years old. My favorite subject is _______. Because it's __________. I have it on _____________. My __________ teacher is ________. 作业类似一个小作文，将所学知识加深记忆。(在learning paper中呈现完成即可) 将本课所学知识能以文本的形式写出来。即是对本课知识的巩固，又锻炼了写作能力。

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板书设计：

Unit 9 My favourite subject is science. （Section B 1a-1d）

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