单元活动分析判断气候类型教学设计第二课时是什么类型的资料？

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单元活动分析判断气候类型教学设计第二课时｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《单元活动 分析判断气候类型》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：单元活动分析�…教学设计第二课时

正文

建平中学备课纸

备

课

时

间

课题

2018

年11 月

19 日

上

课

时

间

第

14 周

周

月

日

班级

节次

分析判断气候的类型

总课时数

第

节

教学1、了解世界气候类型及其特点、成因和分布规律。

目标

2、掌握气候类型判断的一般步骤和方法。

教学重难点

教学参考

授课启发讲授、读图观察、学案导学

方法

教

教学辅助手段

多

媒

体

专用教室

无

二次备课

1、掌握气候类型判断的一般步骤和方法

2、各种气候类型的特点及分布

网络、教辅

学

【新课导入】

复习回忆初中所学的世界各地的气候复杂多样，撒哈拉沙漠终年炎热干气候知识。

燥，亚马孙平原全年高温多雨；试着说出是在什么气

候条件下发育而成的。

【新课讲授】

一、影响气候的主要因素

1、气候特征的探索

[活动设计]

在图2-4-1世界主要气候类型图上找到自

己考察的城市（A——G），然后结合图2-4-2气温变看图，了解分析各地化曲线和降水量柱状图，了解该城市的气候类型，分的气候类型，填导学析该城市气温降水变化规律，完成表格，并探索成因。

案。

教学2、气候成因的探索

过程[活动设计]：分析说明影响气候的主要因素。

(1)、A地到B地再到D地,气温降低主要是什么原因？

思考问题了解影响气设计

(2)、F地与D地，D地的纬度稍高，最热月气温为什候的因素。

某地气候是多种因素么D地高？

(3)、B地与C地、G地与F地为什么降水的季节分配共同作用的结果,各因素之间存在密切的联差异那么大？

系。

温带大

气候F 陆性气候

气候G

气候B

气候C 40º

(4)三峡建成对周围地区气候有影响吗？

建平中学备课纸

教

总结：某地气候是多种因素共同作用的结果

●太阳辐射——影响地表气温最基本的因素

●下垫面的性质——影响大气中的水热状况

海陆因素、地形因素、地面的物质组成、植被覆盖状况、洋流

●大气环流——调整全球热量和水汽分布，显著影响各地气候

二、分析判断气候类型的一般步骤和方法

1、基本原理：

气候特征是由气候要素——气温和降水统计数据所反映的。基本方法就是从气温和降水入手，把气候特征与各气候类型对号入座。

2、步骤和方法

“缩小范围法”分四步：

教学（1）全球→半球→热量带→降水季节分配类型→气过程候类型

（2）根据平均气温最低值和最高值出现的月份，判设计

断所在半球。

（3）根据最冷月和最热月平均气温，判断所处热量带。

（4）根据年降水量及各月的分配情况，确定降水季节分配类型（雨型）。

综合考虑热量带和降水季节分配类型，判断气候类型。

注意：在上述四步判断后，一般气候类型都可以判出。但也有两组没有明确。

第一组：热带疏林草原气候与热带季风气候

第二组：温带季风气候与温带大陆性气候

高山气候是一种特殊的气候，主要是随海拔高度的变化，水热状况发生相应的改变，从而

使各个高度上出现了不同的气候特点。

3、步骤和方法演练

学

解释以下现象：

①“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”

②黑龙江省北部冬季漫长，多冰雪；海南岛南部则终年如夏。

③火烧寮是我国的“雨极”

对热带的四种类型、亚热带的二种类型、温带的三种类型、寒带的二种以及高山气候进行知识回顾，掌握如何依据气温和降水分配特征，正确地判断这些基本的气候类型。

学会判断热带草原气候与热带季风气候，温带季风气候与温带大陆性气候。

二次备课

练习巩固

课外作业

导学案

教

学

小

结

资料摘要

单元活动分析判断气候类型教学设计第二课时