第二节　应用广泛的高分子材料教学设计模板

化学选修五第五章第二节 广泛应用的高分子材料 第一课时

教学设计

班级：澄海中学高二（7）班 授课教师：陈惠燕 【三维教学目标】

1、

知识与技能：

了解高分子合成材料的从不同角度分类的依据和种类。

通过聚乙烯、酚醛树脂在生活中的实例了解塑料的结构、性能和用途。

掌握高分子化合物的结构与性能之间的关系。

掌握用化学方程式表示酚醛树脂的形成原理。

了解预防和治理“白色污染”的途径和方法。

2、

过程与方法：

从身边常见的物质入手，了解高分子合成材料的分类及主要用途。

借助多个实验加深对高分子的结构和热塑性、热固性的认识。

了解不同塑料的相关缩聚反应和聚合物的结构及性能特点。 3、

情感态度价值观：

联系生活学习治理“白色污染”的途径和方法，培养环境保护意识，养成自觉的环保行为，树立社会责任感。

【教学重点】酚醛树脂的制备、结构和性质 【教学难点】不同塑料的线性、网状结构对热塑性、热固性的决定作用。

【难点突破】本节课利用情境、问题和化学实验，紧密联系生活，循序渐进，分析不同塑料的线性、网状结构和其受热时的特征，充分论证物质的结构决定性质，性质反映结构这个规律，并引导学生用这个规律分析生活中的现象，使学生能用学到的知识解释生活中的现象、解决生活中的问题。

【教学准备】

教学手段：学生趣味实验，演示实验，对媒体演示实验以及“希沃授课助手”实时投屏助手的辅助。

实验准备：苯酚、40%甲醛溶液，浓盐酸，乙醇，烧杯，大试管，玻璃棒，石棉网，胶头滴管，聚乙烯薄膜，聚丙烯塑料绳，酚醛树脂插座。

【教学设计思路】本节课充分抓住“结构决定性质，性质反映结构”的有机化学的教学思路，紧密联系生活。第一，调动学生从生活中找出合成高分子材料，对其进行分类并从化学的角度进行命名；第二，对“三大合成材料”之一的塑料结合趣味实验探讨、对比塑料的线性、网状结合以及受热时的特征；第三，演示酚醛树脂的制备实验，用化学方程式表示酚醛树脂的合成原理；第四，探究并归纳出以聚乙烯、和酚醛树脂这两类塑料为代表的合成材料的““结构决定性质，性质反映结构”的特点。第五，引导学生将化学知识应用于生活，塑料制品不乱扔，增强学生的环保意识，进行保护环境的实践活动。

【教学过程】

教学环节

化学联系

教师活动

学生活动

设计

意图

引导学生从生活中发现化【引入】人工合成的高分子材料改变了人类只能依靠天然材料的历史。合成材料的用途广泛，在经济发展和和改善人们生活中发挥着极大的作用。课前大家分成8个小组网上和实地了解调查高分子材料，特别是“三大合成材料”之一——塑料的生【学生活动】学生阅读教材第104页第一自然段，归纳出合成材料的分类，并展示网上查找的“复兴号”动车所采用的高分子材料相关的资料。

【展示】化学联系生活，对合成材料进行分类。

1

生活，创设情境

产和应用。下面请小组长进行成果展示。

【概括】人工合成高分子化合物按用途和性能可分为合成高分子材料；功能高分子材料和复合材料。其中，被称为“三大合成材料”的塑料、合成纤维和合成橡胶应用最为广泛。

【讲解】教材第104页资料卡片---高分子化合物命名

【分析】从化学的角度介绍生活中常用的塑料制品(如瓶、桶、罐、槽等容器)的主要成分。

【设疑】塑料从硬度的角度可以分成软的和硬的，从受热时的特征可分成受热能熔融和不能熔融的，这些性质跟什么有关？

【过渡】接下来我们一起借助小实验研究塑料的性质和用途。

【化学与生活一】耳机线为什么总是缠在一起？已知耳机线的外包装材料是聚乙烯。

【展示】聚乙烯的球棍模型的一部分，帮助学生理解聚乙烯的结构。

思考，联系实际回答。

产生疑问。

学，将化学与生活紧密联系，充分激发

学生的学习兴趣。

启发学生用化学思维分析问题。

用常用塑料制品进行实验充分说明其具有的性质，紧生活。

趣味实验分析塑料的结构

对比分析

【趣味小实验】我们生活中的一些现象就可以体现出合成高分子材料的许多性能。做以下两个小实验，并解释现象。1、从聚乙烯食品袋上剪下一条塑料薄膜，量出它的长度，用力拉伸至接近断裂为止，再量出它的长度。2、取一小段聚丙烯塑料绳，试一试在哪个方向上容易撕扯开。

【观察实验现象，得出结论】学生探讨。

【对比】高压聚乙烯和低压聚乙烯的性质异同点

【课前阅读教材通过表格进行对比】

结合生性

高压聚乙烯

低压聚乙烯

活中直相对分子观的物较小

较大

质量

品，对密度

较低

较高

比分有无支链

有

很少或没有

析，让高压、催化低压、催化生成条件

学生能剂

剂

区分这薄膜、食品瓶、桶、管两者的物品

包装袋(偏(偏硬) 软) 差异。

实验探究

塑料受热时【设疑】高压聚乙烯可制成农用薄膜，在使用过程中薄膜如果受到损坏可以用电铬铁修补。该方法利用了高分子材料的什么性质吗？

【化学与生活二】实验探究:取一段聚乙烯薄膜和酚醛树脂置于酒精灯上灼烧,研究问题：

1、聚乙烯薄膜受热发生怎样的变化？

2、损坏的插座外壳(酚醛树脂)能否加热【结论】聚乙烯薄膜加热熔融，再次连接到一起。酚醛树脂成型后加热无法熔融。

【归纳】塑料根据受热时得到特征分成两类，如下：

宏观上使学生认识塑料受热时两种截然不同的特2

的特征

熔融进行修补？

征。

引导分析结构和性质的关系

酚醛树脂的制备实验和性质及结构分析

【知识应用】为什么热塑性塑料和热固性塑料它们的性质不同呢? 【分析】引导学生跟教师一起归纳，物质的结构决定性质，性质反映结构，关系如右图：

引导学生将塑料的结构和性质联系起来，实现从

感性的认识到理性的飞跃。

【演示实验】酚醛树脂的制备及性质

①概念：酚醛树脂是用_______与_______在酸或碱的催化下相互缩合而成的高分子化合物。

②实验:用如图所示的装置制取酚醛树脂,在大试管里加入约2g苯酚，加入3 mL 40％甲醛溶液和3滴浓盐酸作催化剂，在沸水浴中加热。 【分析】在碱性条件下，甲醛过量时，苯酚与甲醛的反应不仅发生在邻位，还可发生在对位，从而得到网状结构的酚醛树脂，结构的一部分如下图：

【观察记录实验现象】当试管中反应物接近沸腾时，从沸水浴中取出试管并用玻璃棒搅拌，观察并记录实验现象。

引导学生分析实验装待试管冷却至室温，向试管中加入适置、反量乙醇，再把试管放在热水浴中加热应原理，观察酚醛树脂是否溶解。 和化学【思考分析】(1)在上述实验中，长玻璃导方程式管起的作用是 、 。 (2)本实验采用水浴加热的优点是 。

的书 (3) 在酸催化下，等物质的量的甲醛和苯写，将学过的酚反应形成______结构高分子。

(填“线型”或“网状”，下同)。

有机化(4)写出酸催化下制取酚醛树脂的化学反学的知应方程式，判断苯酚和甲醛反应的反应类识进行型。

迁移应(5) 教材第108页［思考与交流］：为什么用碱催化生成的酚醛树脂能形成网状结用，加构？你能画出酚醛树脂的部分网状结构深对加成反应吗？

和缩聚反应的里面。

［课堂总结］学生跟着老师一起小结合成次奥了的分类和受热时的特征。

合成高分子化合物的结构大致可以分为三类：线型结构、支链型结构和网状思考分析。

引导将塑料的特点类推出合3

结构(也称为体型结构) ,具有网状结构的高分子受热后都不能软化或熔融也不溶于任何溶剂。

成材料的性质和结构，突出“结构决定性质”。

【布置课前任务】课前布置学生网上查找“白色污染”的由来和预防治理的资料，课堂上进行展示交流。

【随堂练习】详见学案

【作业设计】

1、完成印发的习题卷

【学生展示】“白色污染”的由来和治理

废弃的塑料制品带来“白色污染”，治理“白色污染”主要应从减少使用和加强回收开始，从长远来看，可逐步以可降解塑料取代现在普遍使用的塑料，从根本上解决“白色污染”问题。

【学以致用】当一名环保宣传小队长，周末在社区和街道进行塑料袋的合理使用和回收的宣传。

发挥学生的主体地位，激发、增强学生的环保意识。

通过课外活动增强学生的环意识。

课堂延伸

【板书设计】 第二节 应用广泛的高分子材料

第一课时

一、塑料

1．塑料的组成：合成树脂、添加剂

2．几种常见塑料的结构、性能和用途 (1)聚乙烯 (2)酚醛树脂的制备原理：

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