归纳与整理优秀教案

《归纳与整理》教学设计

山西省大同市广灵一中

魏冬

设计思路：将C5H12O的同分异构书写作为基础研究讨论同分异构书写的有序思维，其中利用书写醇结构总结单键官能团用取代的思路，延伸出其下属包含等效氢和残基法，利用书写醚的方法引出两单键的采用插空法，同时用羧酸和酯的书写深化插空法的运用。从例题中体现有机物同分异构书写的有序思维，使学生初步掌握书写的一般方法，同时在思想上建立有序书写同分异构体的思维意识。

教学目标：

(1)掌握有机化合物同分异构书写的有序思想。

(2)掌握取代法书写一条单键官能团同分异构体的方法基元法、等效氢法、残基法。

(3)掌握插入法书写两条单键官能团的有机物同分异构体的方法。

教学重点

掌握有机物同分异构书写的有序思想。

教学难点

掌握有机化合物同分异构书写的有序思想。

学情分析

通过有机化学的学习，学生已经掌握书写同分异构体的步骤和方法，但是在书写过程中，还存在着多写和漏写的情况，而同分异构体的书写，在近几年的高考中，又是高频考点。帮助学生建立有序地书写的同分异构体的技巧。

教学方法

讲授法、启发法、讨论法、归纳法

教学内容及过程

引言：老师想请同学们针对比较难的同分异构书写开展思想，建立有序思维？

例1：C5H12O的同分异构书写

学生书写：根据官能团异构、碳链异构、位置异构书写

1、判类别

2、写碳链异构

3、写官能团位置异构

4、写类别异构

(醚类) 5、最后氢饱和（注意碳四价原则）

归纳小结：思维的有序性：先判类别，再写碳架(主链由长到短，支链由整到散，位置由心到边)，然后移官位，最后氢饱和。

讲述：取代的第一种思路：等效氢法

继续讨论以5个碳的碳架讨论等效氢

小结：找等效H的一般方法：

①

同一碳原子上的氢原子是等效的； ②

同一碳原子上所连的甲基是等效的； ③

处于对称位置上的氢原子是等效的。 学生练习1：下列有机物的一氯取代物的同分异构体是4种的是（

）在H-NMR(H核磁共振)谱上观察峰给出的强度之比为3∶2∶2∶1的是（

）

A．

Ｂ．

Ｃ．

Ｄ．

讨论：取代的第二种思路——基元法C5H11—结构有几种，那么C5H11—OH呢？

变式训练2：

已知－C4H9丁基有4种异构体，问：

①卤代烃C4H9Cl有几种？

②醛C5H10O有几种？

③羧酸C5H10O2有几种？

④酯C5H10O2能发生银镜反应的有几种？

小结：熟记常见烷基的种类，同时要把所做官能团变形链接。

例2: 写出分子式为C8H8O2所有含联系醚的书写方法，先找单键的种类，将学生练习书写

的芳香族同分异构体

插入，同时考虑对称，

归纳：书写技巧：挪挪位置、转转身子，

插入C-C间、C-H间；苯环上的基团要定移。

学生再练习：F是新型降压药替米沙坦的中间体,分子式为C8H8O2

写出满足下列条件的所有同分异构体 （写结构简式）。

①含有苯环 ②含有酯基 ③能与新制氢氧化铜反应

条件限制型同分异构体书写一般的解题思路：

1、解读分子式或结构式

2、转化限制条件,定基团

3、组装目标物质（做减法，巧组合）

4、检验书写结果

回忆常见官能团的性质限定性条件及特殊反应中的定量关系

课堂小结

题型上：确定同分异构体的种类

书写同分异构体碳架

确定官能团的位置 方法上：有序思维

取代法、等效氢、残基法、插入法

解读限制条件，从性质联想结构。