归纳与整理教学设计实例

教学设计

教学目标

1、使学生了解有机化学这个大家庭里各种有机物的化学性质。

2、根据每类家族的化学性质来推测和合成有机物。

3、使学生了解并会写合成的具体方程式知识。

知识技能：构成知识网络，把所有的信息融合起来会判断会写方程式，推测化学性质

能力培养：通过学生动手写方程式，并学会初步的有机合成分析，从而加深对有机物合成的理解，并抽象形成规律性认识。

科学品质：通过学生方程式PK，增加学生的小组荣誉感，并愿意背方程式,有自豪感。

科学方法：观察方法和科学抽象的方法。

重点：有机物的化学性质。 难点：根据合成路线推导物质并写方程式。

探究问题框架：

1、高考考什么以高考题带入重点

2、方程式的书写PK，激发学生的积极性

教学过程设计

教师活动

学生活动

设计意图

【导入】首先：通过一道高考题来让学

生明确高考考试考什么，从哪两方面聆听并

分析

出题，我们需要在这两方面多下功让学生明确高考考什么，与

我们目前有几部分的学习有何关夫！

系！

给出结论：

（1）考基础：方程式各个击破，知学生思考并分析

己知彼

1、

培养归纳总结的能力

（2）考变通：反应路线，有机合成

2、复习官能团与性质关系

一个也不能少

通过抽签检查学生的基础知识掌握，

进入炫基础环节

一、炫基础

1.

烷烃

让学生明白“炫”的含义，萌生2.

烯烃

一种自豪感。

通过抽签提问3.

炔烃

学生背一个家

族的化学性质

4.

苯

5.苯的同系物

6.卤代烃

7.醇

再次跟学生介绍有机这个大家庭每

一类物质都有自己的特点，根据每个

学生明白化学方程式的重要性，家族的性质来推测物质的种类，要求

并以会背方程式为荣，小组团结合作，冠军队接收其他队的挑战，学生写方程式进入有机合成的简单学生分析，合萌生总的冠军对

成过程，并思练习。

考，小组进入

PK模式

已知：A是来自石油的重要有机化工

原料，E是具有果香味的有机物，F

是一种高聚物，可制成食品包装材

料。

教师评判，决出获胜者，提高学生的集体荣誉感

（1）依次写出A、C的结构简式为_________

__________。

（2）依次写出B、D分子中的官能团名称学生队接力写_________

__________。

方程式

（3）写出下列反应的化学方程式,并注明反应类型：

①__________________________________________

____；

②

______________________________________________；

③__________________________________________

____；

④

_______________________________________________。

乙酸苯甲酯是制造香精的原料之一．其合成路线如下：

（1）乙酸苯甲酯的分子式为：

__________________，

B的官能团的结构式为

．

教师评判，决出获胜者，提高学（2）CH3CH2OH→A的反应类型为：生的集体荣誉感

_______________，乙醇中官能团的电子式为

_____________．

（3）C的结构简式为_____________，D的名

称是________.

（4）C不能发生的反应是_____________（填

序号）

a．取代反应

b．消去反应

c．加成反应

学生队接力挑

d．加聚反应

战冠军队写方

（5）B+D→乙酸苯甲酯的化学方程式

程式

某课题组以苯为主要原料，采取以下路线合成

利胆药——柳胺酚

已知：

回答下列问题：

（1）对于柳胺酚，下列说法正确的是

A

1 mol柳胺酚最多可以和2 molNaOH反应

B 不发生硝化反应

C. 可发生水解反应

教师评判，决出获胜者，提高学D．可与溴发生取代反应

生的集体荣誉感

（2）写出A→B反应所需的试剂______________。

学生队接力挑

（3）写出B→C的化学方程式战冠军队写方___________________________。

程式

（4）写出化合物F的结构简式

_____________________.

布置作业：

把有机合成的思想慢慢融入！

作业：怎样由乙烯合成草酸二乙酯？

学生思考，课下总结