复习题10分钟试讲教案

人教版高一化学必修二

《生活中两种常见的有机物-乙醇》

姓名： 梁冬辉 单位： 河南宏力学校 电话： 13525064121 邮箱： liangdonghui118@163.com

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课题

课时

生活中两种常见的有机物-乙醇

第1课时

类型

教具

新授

多媒体、实验器材等

《第三章

有机化合物》是新课标高中化学必修2模块中的有机化学部分，是以典型有机物的学习为切入点，让学生在初中有机物常识的基础上，能进一步从结构的角度，加深对有机物和有机化学的整体认识。选取的代表物有甲烷、乙烯、苯、教

材

简

析

乙醇、乙酸、糖、油脂、蛋白质等，这些物质都与生活联系密切，是学生每天都能看到、听到的，使学生感到熟悉、亲切，可以增加学习的兴趣与热情。

本章教材强调从学生生活实际和已有知识出发，从实验开始，组织教学内容，尽力渗透结构分析的观点，使学生在初中知识的基础上有所提高。

本节课的教学内容是选取生活中的典型代表有机物-乙醇，介绍其基本的结构、主要性质以及在生产、生活中的应用，教学中注意从结构角度适当深化学生对甲烷、乙醇的认识，建立有机物“（组成）结构—性质—用途”的认识关系，使学生了解学习和研究有机物的一般方法，形成一定的分析和解决问题的能力。

学

情

分

析

设

计

理

念

教

学生已经有烃的基础知识，在烃的衍生物中，从简单的多了个氧原子开始，从日常生活中接触到的酒精开始，来学习烃的衍生物，降低了认识难度。在烃的内容学习过程中，学生已接触过物质的结构、性质和用途的科学关系，在此节课上学生可继续加以应用。

本节课通过课前小视频提高学生学习兴趣，以“喝酒脸红的人酒量大是否有科学依据?”这一问题贯穿整节课激发学生求知欲，提高学习积极性。通过小组合作，实验探究学习乙醇主要化学性质，充分体现学生为主体，教师为主导的教学理念。并始终坚持书本知识生活化，从生活中发现问题，在学习中解决问题，理论联系实际。

1、知识与技能： (1)学生通过实验探究认识乙醇的分子结构、主要性质与应用。

(2)学生通过实验探究获得化学实验的基本技能，学习实验研究的方法。

2、过程与方法：

(1) 培养学生根据原有知识分析新问题的能力和学会运用探究式的学习方法。

2

学

目

标

重(2) 培养学生化学实验的观察能力，学会运用比较、归纳等方法对获得信息进行加工。

3、情感态度价值观：

（1）让学生体会科学探究的艰辛与乐趣，认识化学与人类生活的密切联系，激发学生学

习化学的积极性。

（2）学会由事物的表象分析事物的本质、变化，进一步培养综合运用知识、解决问题的能力；通过人人动手实验，规范操作，全面培养、提高实验能力、观察能力和对实验现象的分析能力。

（3）通过新旧知识的联系，培养知识迁移、扩展的能力，进一步激发学习的兴趣和求知欲望；通过实验，培养求实、严谨的优良品质。

官能团的概念、乙醇的结构、乙醇的化学性质。

点

难使学生建立乙醇的立体结构模型，并能从结构角度初步认识乙醇的有关性质。

点

教演示法、实验探究法、合作学习法、讲授法

法

教学简要过程

导

课

由中国酒文化提到酒量大小的误区，观看小视频提高学生学习乐趣引出本节课内容并留给学生一问题：喝酒脸红的人酒量大是否有科学依据?以此贯穿整节课。

由学生归纳乙醇物理性质，教师点拨引出乙醇结乙醇物理性质

构

正

乙醇结构

教师演示乙醇球棍模型和比例模型，由学生书写结构式及结构简式

乙

醇

教师演示实验，由学生归纳实验现象并与钠和水乙醇与钠反应

反应对比，通过反应机理书写反应方程式。

课

3

化

学

性

质

教师由生活中的小常识“银匠师傅除去焊接处黑色氧化膜”引出乙醇催化氧化，让学生通过小组合作乙醇催化氧化

实验探究乙醇的催化氧化并书写反应方程式，最后通过观看视频解决课前困惑。教师由测酒驾引出乙醇被强氧化剂直接氧化。

学生书写反应方程式，了解乙醇作为清洁能源的乙醇的燃烧

用途。

结教师引领学生总结本节课重要知识点，通过课堂练习检测学生本节课收获。

课

生活中两种常见的有机物—乙醇

1．物理性质

2．乙醇结构

HH HC C O HH H板书设计

结构简式：CH3CH2OH或C2H5OH 3．化学性质

(1)与Na反应

2CH3CH2OH＋2Na

2CH3CH2ONa＋H2↑

（2）催化氧化

Cu 2CH3CH2OH+O2

2CH3CHO+2H2O Δ

(3)燃烧

点燃

CH3CH2OH+3O2

2CO2+3H2O

本节课设计理念先进,充分体现了学生的主体地位,教师能够很好地引导学生去思考、发现隐藏的问题，具体分析，达到一种师生和谐、共同学习的良好气氛。采用边讲边实验探究，充分发挥实验的作用，提高学生主动解决问题的兴趣。随堂练课后反思

习更能检测和巩固本节课所学知识。板书设计得当，思路清晰。这是一节比较完美的课，课堂练习可以稍微再多些，教师在提出问题之后可以再多停顿一下。

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