处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣教案教学设计导入设计

《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》教学设计

一、

设计思想 这届学生从高一开始就接受新课程理念，比较习惯于合作学习探究，所以本框题主要是以问题贯穿知识讲解，从学生的实际出发，结合时事，给学生一些问题，让他们自己找答案，充分考虑课堂的可操作性，力求落实三维目标，将学科知识与现实生活问题相结合，注重情感态度价值观的教育。希望在这样的课堂里，学生能够有所思考和体会，并最终转化成自己的行动。

二、教材分析

普通高中思想政治课程标准知道我国是统一的多民族国家；理解我国处理民族关系的三项基本原则及其相互关系；懂得处理民族关系的重要性，自觉履行维护国家统一和民族团结的义务。发展要求：联系国内外的具体事例，加深理解我国处理民族关系的基本原则的重要性。本框题有如下内容不作拓展：我们伟大的祖国是各族人民共同缔造的；我国新型民族关系的形成；实施西部大开发战略对加快民族自治地方的经济和社会发展的意义；我国能够真正建立新型民族的原因。

《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》是高一《政治生活》第三单元第七课内容，本课内容由三目构成，第一目：雪域高原的历史性跨越，第二目：我国处理民族关系的基本原则，第三目：巩固社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么。本课内容是对学生进行情感态度价值观教育的重要载体。《政治生活》第三单元《建设社会主义政治文明》通过对三项政治制度的分析让学生感受到我国政治文明的建设和发展程度，本课时内容《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》是学生理解民族区域自治制度的前提，学好本课时内容可以让学生更好地理解民族区域自治这一基本的政治制度并在实践中能够自觉地落实到行动中。

本课内容学生在历史和地理中已有接触过，但缺少系统地理论学习，本课时内容将在学生已有基础上加强理论探究，让学生进一步明白：做为当代青年必须自觉贯彻执行处理民族关系的基本原则，为巩固和发展民族关系而努力。

三、学情分析

这届学生是第一批接受新课程理念的教学模式的学生，有很好的合作意识，他们有着丰富的生活经验，对社会中发生的重大问题比较敏感并且比较感兴趣。但是政治生活模块部分知识离学生的现实生活有点远，学生透过现象认识本质的能力有待提高。在学习过程中有些理论问题较难解释他们所接触的实践问题，很多学生往往产生困惑。因此

本课在教学设计中尽可能做到从学生的生活经验出发，联系当前发生的社会热点问题来设计和展开课堂教学，将生活主题和学科知识较好地结合。在课堂中尽可能多地让学生开展各种形式的合作探究，采用探究式学习、合作交流式学习、体验式学习，自主解惑。

四、教学目标

知识与技能：识记我国有56个民族，是统一的多民族国家；明确我国已形成平等、团结、互助的社会主义新型民族关系；明确我国处理民族关系的基本原则及相互关系。理解我国处理民族关系的政策和原则是适合中国国情，是从中国的实际出发的，培养学生透过政治现象分析问题本质的能力以及理论联系实际的能力。

过程与方法：创设情景，采用学生探究与教师讲解相结合的方法，充分发挥学生的主体作用和教学的主导作用，理论联系实际，自然而然地让学生理解并认同我国处理民族关系的基本原则。

情感、态度和价值观：处理民族关系，既是一个国家的重大问题，又是我们生活的具体问题，使学生懂得巩固和发展民族关系必须从我做起，尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族的同学和睦相处，逐步自觉地承担起巩固和发展是社会主义民族关系的历史使命。

五、重点难点

教学重点：处理民族关系的原则

教学难点：处理民族关系的原则之间的关系

六、教学策略与手段

新课程要求关注学生的主体地位，在教学过程中应关注学生学习方式的转变，让学生在学习中学会学习。教师在课堂上应注意创设情景，挖掘知识与生活的结合点，贴近学生生活实际。本框教学从教学策略上主要采用情景教学法，情景导入—-探究活动---形成理念---学生践行，始终以学生为主体，引用了社会上发生的热点问题及发生在高中生身边的一些事情，在课堂上注重构建民主、平等、合作的课堂教学气氛，使课堂成为师生交流合作的平台。在教学手段上采用多媒体辅助教学，用一些生动具体的例子，增强课堂教学的趣味性。

七、课前准备

本框是对学生进行情感态度价值观教育的一个重要内容，学生尊重少数民族的风俗习惯等情况，因此对课前预习做这样设计：第一：在学生中做调查，了解部分少数民族学生在生活和信仰等方面的习俗。第二：上网查阅其他国家因为民族问题而导致的流血事件。教师制作课件和测试题。

八、教学过程

情景引入，用事实说话：

视频展示：六十年回眸——新西藏翻天覆地的变化

“实事求是”

1、西藏发生了哪些变化？产生这些变化的原因有哪些？

2、你还知道哪些实例可以论证国家或自己在坚持平等、团结、共同繁荣原则？

设计说明：设计以社会热点为导入，很多学生有话可说，创设了课堂积极讨论的氛围，也激发了学生兴趣，引导学生关注现实，同时通过合作探究1、2激发学生的思维，教师自然引出对民族关系的分析。

情景分析、教学互动：

1、我国民族概况和新型民族关系的建立（板书）

在我们伟大祖国960万平方千米的土地上，居住着56个民族，除汉族外，其他55个民族由于人口较少，被成为少数民族，中华民族是定居在中国土地上所有民族的总称。

新中国成立后，铲除了民族压迫和剥削的阶级根源，逐步建立了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。

设计说明：该内容简单，让学生阅读教材掌握即可。

2、处理民族关系的原则。（板书）

材料一：在十一届全国人大代表中，少数民族代表411名，占全国人大代表总数的13.76%，全国55个少数民族都有本民族的代表参政议政。在x藏，人口不足3000人的珞巴族也有自己的一名代表；在x藏，学校除开设汉语教学外，另还开设藏语言教学，包括藏族在内的各少数民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。

材料2：全国人民对x藏人民的无私援助也从未停止过，并随着时间的推移、国民收入水平的提升，掀起了一次又一次的援藏工作的高潮。近些年来藏族人民与其他各族人民之间的交往不断扩展，各个民族互相学习、取长补短，水乳交融、具有深厚血肉情感联系的民族关系进一步得到巩固。

材料3：随着国家综合经济实力的增强，中央不断加大对x藏投资建设的力度，投资规模持续扩大，投资金额成倍增长。2007年国务院确定了总投资为770多亿元的x藏“十一五”期间180个工程建设项目，2007年中央对x藏的各项补助达到950.12亿元。

（1）

处理民族关系的原则

第一、民族平等----含义、地位

第二、民族团结----含义、重要性

第三、各民族共同繁荣----原因、作用

合作探究解决巩固和发展我国民族关系，我们应该怎么做？

1、身边同学不同的民族风俗习惯你知道多少？你的态度是怎样的？

2、如果你是县人大代表，你怎么在发展新型民族关系中如何行使自己的权利？履行自己的义务？

设计说明：本目内容是对学生进行情感态度价值观教育的重点，问题设置主要是有公民自身层次到国家层面，让学生通过对生活的观察分析，体会到现实生活中平等团结互助和谐的民族关系，作为当代青年学生要把巩固和发展新型的民族关系付诸行动。

情感升华：播放歌曲《和谐新疆》

设计说明：设计此探究的目的是与情景引入相呼应，培养学生的发散性思维，也能较好地落实情感态度价值观目标，用歌声结束本堂课内容，能再次唤起学生的爱国情感，使每位学生认识到：维护国家统一和民族团结是每个公民的义务。

本课小结、知识整理

新中国成立后，我国形成了平等、团结、互助的社会主义民族关系。在我国坚持用民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的原则来处理民族关系。作为当代青年，我们要把巩固和发展新型民族关系付诸行动。

九、板书设计

一、我国的民族关系——平等团结互助和谐

二、

处理民族关系的原则

民族平等——首要原则

民族团结----重要原则

各民族共同繁荣----根本原则

三、

巩固社会主义民族关系我们要付诸行动

十、作业布置

写一篇关于民族团结的演讲稿