Project(1): Making a speech about sport主要内容及教案内容

Senior One: M4U2 Sports events Project

Making a speech about sport 教学设计

湖南省汝城县第一中学

黄丽颍

教材分析

本课选自译林版牛津高中英语M4U2 Sports events

Project

Making a speech about sport。本课时为读写课型，但是Project部分需要对整个单元内容和信息技术进行深度融合。本部分涉及奥林匹克运动会的比赛项目和奥运精神以及国际奥委会的规定。教材A部分是两篇文章，第一篇文章关于什么样的运动项目可以进入奥林匹克运动会；第二篇文章是关于运动的目的和意义。教材B部分将进行处理，让学生分组讨论，学生选择感兴趣的有关运动的话题，最终写一篇关于运动的演讲并在课堂中呈现和分享。

学情分析

由于本节课所教学的对象是高一第二学期的学生，相比高年级学生，他们的阅读能力和写作水平还处于高中初步适应阶段。在运动项目方面，大多数学生对有关运动方面的知识有一定基础但是有限，对运动性质和目的或意义缺乏深刻的、客观的、科学的认识。另外，学生对于有关运动的演讲的写作所需词汇和句式积累不够。因此，对于如何写好一篇有关运动的演讲，教师应该让学生上网查阅相关资料做比较充分的准备，并给予适当的指导和拓展。

教学目标

1、掌握如何做好关于运动的演讲；

2、学习和了解运动项目如何进入奥运会及运动的意义；

3、能运用所学关于运动的知识谈论运动的历史，特点和意义等。并思考：自己如何弘扬中国传统文化-武术

教学内容

M4U2：Sports events

Project

Making a speech about sport

教学重难点

重点：

1、掌握如何做关于运动的演讲；

2、学习和了解运动项目如何进入奥运会及运动的意义；

难点：

能运用所学关于运动的知识谈论运动的历史，特点和意义等，并思考：自己如何弘扬中国传统文化-武术

教学方法

交际教学法、任务型课堂、小组讨论与合作，成果展示

教学媒介

多媒体

教学步骤

Step 1 Lead in Let students come back to the 2008 Beijing Olympics by listening and following the music and watching the pictures on the screen.

通过听和跟唱2008北京奥运主题歌及观看有关北京奥运会的图片，让学生回忆奥运情景导入本节课的课题。

师生互动(信息技术融合)

Step 2 Review strategies Review the strategy of achieving a good speech. 通过复习获取好的演讲策略，让学生在阅读Part A 部分俩篇文章中了解和学习做好关于运动演讲的策略元素。演讲策略起到一个贯穿全文的线索的作用。这个部分也是本单元Reading部分和Project部分的信息整合。

师生互动

Step 3 Reading PartA

P38 Task1:

Let Students to skim the first article and tell how many questions or parts and what they are. 通过略读，训练学生的快速阅读能力和对文章的整体把控能力。

生本互动（学生与文本）

Task2：Students read the article part by part carfully and answer the questions. Part1: Read the first part , know the process and answer the question with necessary help. 特别标识表示数据的词。得出结论：一个运动项目要进入奥运会必须要足够流行或受欢迎。

T: What will happen if a sport becomes less popular?

这个问题起到承上启下的作用。

生本互动（学生与文本）

师生互动

Parts2-3：Read parts2-3 and answer the questions. T: What sports have been removed from the Olympics? Why? Ss:…

T:Will the sports be always out?

SS:…

这个部分把两个Parts2-3整合在一起了，同时起到承上启下的作用。

生本互动（学生与文本）

师生互动

Part3: Read part3 and answer the questions. 1.What sports have been added in the Olympics only recently? In which year? SS:…

2.What other sports will probably be included? Why? SS:…

通过解决这两个问题这个部分让学生明白运动项目有的会进去，有的淘汰了的体育项目

也会可能再次进去成为奥林匹克运动会项目。同样起到承上启下的作用。

生本互动（学生与文本）

师生互动

Part4: Read part4 and answer the question T: Which sport is still trying to get into the Olympics? Ss:…

通过让学生阅读并回答这个问题，引入对中国传统文化武术的思考。这个环节起到承上启下的作用。

生本互动（学生与文本）

师生互动

Task3: Thinking

Wushu is Chinese traditional culture. What should we do for Wushu to enter the Olympics?

通过讨论让学生思考，这样学生们对中国武术有更深入的了解，并且他们对弘扬武术这一中国传统文化产生强烈地责任感和使命感。学生要宣传和弘扬中国武术就要让全世界知道和了解，途径之一就是做好演讲。一个好的演讲包含精彩的故事，这样引入下一个环节的学习—Winning isn’t everything

生本互动（学生与文本）

生生互动

师生互动

Step 4 Reading

Winning isn’t everything—A story

P39

Task1: Let Ss skim the story and find the 3 teams—the Eagles , the Kangaroos and the Bears

通过快速阅读文章，找到发生故事的主人。为下一个环节准备。

生本互动（学生与文本）

师生互动

Task2: Read the passage again and deal with the problems

1. Find out what happened , what their attitudes were and who had the good ending. 2. The Kangaroos found somehing more precial than victory ---they found friendship,honour and respect.

通过设计这个环节让学生仔细阅读文章，弄清楚具体发生的事情；他们经历同样的事情但是有着不同的态度。通过找到问题的答案，让学生们明白好的态度才会有好的结果。

生本互动（学生与文本）

师生互动

Task3：Discussion What can we get from SPORTS?

通过讨论问题的答案，让学生明白运动可以让我们的身心得到良好的发展。并通过一个谚语做个总结。这个环节对运动目的进行了情感价值观方面的升华。

生生互动

师生互动

Step 5 Making a speech

Task1 Discuss and writing 1.

Helpful expressions 2.

Discussion 3.

Writing 在阅读教材PartA部分的两篇文章时，学生已经在计划和准备做一个好的演讲。通过让学生讨论他们的主题和材料，学生合作完成一篇演讲，老师给了一些适当帮助。这个环节培养了学生的合作能力和写作能力。

生生互动

师生互动

Step 6 Presentation

Ss give the speech to the class. Be confident and answer the audience’s questions.

通过让不同组的学生代表自信地上讲台演讲，把整个课堂推入高潮。让学生内化了课堂的内容，真正体验了有关运动的演讲。很好地完成了教学目标。

生生互动

师生互动

Step7 Summary and homework

1. Write a composition about your favorite sports. 2.Review what you learned in this lesson 课外作业是课堂的延续，通过这两个任务让学生更好地消化和巩固本节课的内容。本节课的教学内容完美完成。

师生互动