归纳与整理教学内容概述

烃与卤代烃复习课

一、学情分析

烃与卤代烃的内容是有机化学中很重要的一部分，对于这一部分内容，学生在之前的必修二以及学习过一些基本的反应及类型。在这一章中学生学习的更为深入，从学生的掌握情况来看，对于基本反应学生掌握的还可以，但是如果将其联系起来形成一定的转化关系，学生存在一定的难度，还不能将这一部分内容完全融汇贯通。

二、教学目标

1知识与技能

①了解烷烃，烯烃，炔烃，苯，卤代烃物理性质

②掌握各类物质化学性质和特征反应，并能将其进行一定的转化

③通过理解物质的基本结构，掌握共线共面问题。

2过程与方法

①通过掌握其物理递变的实质；回顾其物理性质一般的递变规律。

②通过对于各物质化学性质类比分析，初步形成基本的转化思维。

3情感、态度与价值观

①通过对知识的整合应用，感受知识的内部联系。

三、教学重点与难点

重点：烃与卤代烃的化学性质 各物质之间的转化

难点：烃与卤代烃的化学性质 各物质之间的转化

四、教学流程

教学环节

环节一

物理性质回顾

教师活动

提供烷烃，烯烃的熔沸点的递变规律图片，回顾烃类物质熔沸点，密度，溶解性额递变规律。

对点练习：

在通常情况下，下列各组物质的性质排列不正确的是(

) A．沸点：乙烷＞戊烷＞2－甲基丁烷

B．点燃时火焰明亮程度：乙烯＞乙烷

学生活动

设计意图

认真观察图片，通过图片直接思考，回顾有关烷烃与烯烃的性质。

独立完成相应的练习。

获取规律，引起学生注意。

C．C6H14随支链的增加，沸点降低

D.

常温下，C7H16是气体

环节二

基本结构

图片展示：甲烷、乙烯、乙炔、苯的基本结构，让学生分析其结构特点。完成相应的共线共面的问题。

对点练习：

下列关于正确的是的说法正确的是(

) A．所有原子都在同一平面上

B．最多只能有9个碳原子在同一平面上

C．有7个碳原子可能在同一直线上

D．最多有4个碳原子在同一直线上

环节三

化学性质

分类

通式

结构特代表物点

质及典型反应

烷烃

烯烃

炔烃

苯及同系物

卤代烃

归纳烃与卤代烃的基本结构与性质：

思考回顾烃与卤代烃的基本典型反应。找出其具有的一些规律，方便记忆。小组合作完成转化图。

两位同学上来展示其结果，其他同学补充

提高学生的归纳水平，通过归纳发现其所蕴含的规律，感受到物质内部所存在而联系。

的说法回顾常见烃类的基本结构。

小组讨论对于共线共面问题培养学生将结构见识转化为结构式的水平，更好的理解各种基本烃的结构。提高分析归纳能力。

(

)

注意点以及的技巧，完成练习。

在对于这些物质的基本反应掌握的基础上，我们来考察一下大家对于这些反应是否掌握的融会贯通了，通过一个转化

图来考察一下。

通过小组讨论活跃课堂氛围。使课堂的有效性得到更高的展现。

试写出其各步的方程式。

环节四

通过刚刚对于烃以及卤代烃的基本内容通过对刚刚内容的复习，小组讨论或自主探通过练习来分析学生的掌握情况。在其中可以使的学生对此节的知识体系更为清楚，对其内在联系掌握得更好。

习题练习，的复习，我们来通过一些练习来验证一小结

下，看看大家掌握的情况怎么样。

例1、对于苯乙烯的下列叙述：①能使酸究完成相应的性KMnO4溶液褪色，②可发生加聚反应，练习。

③可溶于水，④可溶于苯中，⑤苯环能与溴水发生取代反应，⑥所有的原子可能共面。其中完全正确的是(

) A．①②④ B．①②④⑥

C．①②④⑤⑥

D．①②③④⑤⑥

例2、以下物质：①甲烷

②苯

③聚乙

烯

④聚乙炔

⑤2­丁炔

⑥环己烷

并将所得结果⑦邻二甲苯

⑧苯乙烯。既能使KMnO4酸性溶液褪色，又能使溴水因发生化学反应而褪色的是(

) A．③④⑤⑧ B．④⑤⑦⑧ C．④⑤⑧ D．③④⑤⑦⑧

例3、烯烃A在一定条件下按照下面的框图进行反应,试推断出反应中的各个物质。

进行讲解，其他同学进行补充。

D物质为：