民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度公开课参赛课教案

平坝第一高级中学教学设计

课题

《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》

授课年级

高一

课时

1课时

授课教师

陈静

课标要求

理解民族区域制度基本内涵，感受立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，实行民族区域自治制度的优越性。

教材分析

本节课是人教版高中政治必修二第三单元发展社会主义民主政治第七课我国的民族区域自治制度和政策第二框民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度。本课内容是对前一课理论知识的拓展和升华，也是贯彻和坚持处理民族关系三原则的体现。并依据课程标准要求设计为三目题：回顾我国民族区域自治的法制化进程；符合我国国情的民族区域自治制度；民族区域自治制度显著的优越性。通过本节课的学习，会增加学生对于民族区域自治制度的认同，珍惜巩固发展我国的民族关系，以实际行动维护民族团结。

学情分析

学生通过对第一框的学习，学生们对于民族问题有了一定的了解，为本框的讲解提供了良好的基础。加之历史学科学习过程中对于民族问题的涉及比较多，对于基本的民族知识学生有一定了解。通过本节课的学习，可以使学生关于民族问题抽象的模糊的知识转化为系统的具体的理论知识。对学生以后的学习方法和思维有重大的积极影响。

同时，高一年级学生学生抽象思维能力较弱，比较、分析、综合等能力有待加强。这部分知识多为党的方针政策，理论性比较强，教师要在课堂中努力营造学习情景，充分调动学生是积极性和主动性，创造学生主动获取知识的空间和展示自我的机会。但在学生的活动过程中，教师要加以正确的引导。

教学目标

知识目标：

（核心素2、明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。

养目标）

3、理解为什么实行民族区域自治制度。

1、识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。

能力目标：

我国解决民族问题的政策，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。

核心素养目标：

政治认同和公共参与：教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而主

动承担起坚持和完善这一制度的历史责任。

科学精神：积极履行维护国家统一和民族团结的义务，为维护我国民族平等团结互助和谐的社会主义民族关系贡献自己的一份力量。

民族区域自治制度的含义及内容。

民族区域自治制度的必要性和优越性。

交互式电子白板

合作探究法、讲授法、问答法、多媒体教学等教学方法

教学重点

教学难点

教学手段

教学方法

本课以问题情境为载体，在坚持“三贴近”原则即贴近学生、贴近教材、设计理念

贴近生活与时代的原则的基础上，设计问题，层层分析，不断推进，注重培养学生观察、分析、思辨、解决问题的能力，提高学生的学科素养。同时紧扣时政热点分析，身边事例分析，注重在教学过程中渗透社会主义核心价值观，培养学生的民族情怀。

教学过程

教学流程

学生活动

教师活动

1.展示视频《一分钟了解民族区域自治制度》，同时根据视频和教材设计合作探究两个问题。帮助学生理解民族区域自治制度的具体内涵。

2.结合民族区域制度的内涵设计自主学习探究问题。使学生对民族区域自治制度的具体内容进行掌握，并对容易出现的误区进行讲解

3.设计课堂分享交流活动与课堂讨论环节。设计意图

1.通过视频的直观展

示，联系学生实际，使学生直观了解民族区域自治制度，激发学习兴趣。

2.学生合作探究了解我国排民族区域自治的法制化进程，理解民族区域自治制度的内涵

3.学生自主探究理解民族区域自治制度的具体内容，包括民族自治地方、自治机关、自治权。

4.理论联系实际，通过学生课堂交流分享讨论增强对民族自治制度的理解，掌握民族自治权与高度自治权的区别。1.通过问题引领，教材的阅读，培养学生合作学习和自主学习的能力。

2.观看视频，1.观看视频：《一分钟了解民族区域自治制度》导入新课

合作探究一：1.我国民族区域自治发展历程是

怎样的？

2.什么是民族区域自治

制度，谈谈你对民族区域自治制度的理解

一、符合（二）自主学习探究：民族区域自治有几种类国情的民型？民族区域自治，是通过什么机关来行使自族区域自治权的？民族自治地方的自治权有哪些？

治制度

（三）课堂分享活动：谈谈你所知道民族自治

区、自治州、自治县，并说说自治地方在哪些

具体方面行使了自治权，与普通的行政区域

治理有什么不一样？

（四）课堂扩展讨论：

民族区域自治权与高度自治权的区别

合作探究二：我国实行民族区域自治制度的必要性和优越性

1.学生结合展示观点和教材找到民族区域自治制度实行的必要性。

2.结合《西藏发展六十1.展示观点：邓小平关于解决民族问题的论述

“解决民族问题，中国采取的不是民族共和国联邦的制度，而是民族区域自治制度。我们认为这个制度比较好，适合中国的情

二、我国讨论分析民族区域自治西，这是我们社会制度的际。让学生全为什么要3.学生观看视频《广西 区域制度实实行民族周年成果展》学生感受2.播放视频：《西藏发展养学生的民民族区域自治制度带给六十年，跨越上千年》

区域自治民族自治地方的实惠。

3.播放视频《广西成立民族自治区成立60周年成制度果展》

1.

展示课堂小结知识：采

用框架式板书，清晰明了，

1.回顾本课所学知识。重难点突出

三、总结与2.跟唱歌曲《爱我中升华华》，在优美的歌曲中感受民族一家亲成立民族自治区成立60——邓小平 1984年

行的原因，培族情怀，增强民族团结，培养学生的责任与担当。

让学生对本课有所感、有所悟、有所行！制度的优越性。

优势，不能放弃。” 面了解民族年，跨越上千年》视频况。我们有很多优越的东理论联系实

2.播放歌曲《爱我中华》