中国特色社会主义政党制度优秀教学设计

6.3 中国特色社会主义政党制度（新授课教学设计）

广州市花都区第二中学 陶赢 2019.5.16

一、课程标准的基本要求

《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》课程内容要求及教学提示：阐明中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是具有中国特色的基本政治制度。提示我们可以“协商民主有什么优势”为议题，探究我国政党制度的特色以及协商民主的意义和价值。可走访本地政协委员，了解他们对社会热点问题的看法、对有争议公共问题的立场以及应对措施，并加以评析，理解“有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛”。

本标准要求学生可参加有关方面组织的对话协商活动，对有关公共政策的制定，或有关争议问题的解决发表见解，如废旧电池回收利用、垃圾分类处理、食品安全、道路安全、环境治理问题等。

二、学情分析

高一的学生对中国特色社会主义政党制度了解的比较少，通过第一、二框的学习，为学生介绍了中国共产党执政地位的确立以及其宗旨执政理念等知识，学生已经有了关于中国共产党的一些基础知识，为本框题的学习奠定了基础，让学生了解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的新型政党制度，也是我国的一项基本政治制度。课前布置学生通过网络去了解我省废旧铅酸电池回收利用的困境、必要性、可行性等，让学生多角度认识中国特色社会主义政党制度是如何运作的，这对学生理解本节课我国实行新型政党制度的必然性和优越性有很大帮助。

三、教学目标

1.通过议题活动的设计，引导学生积极参与议题的讨论和真实想法的分享，培养学生公共参与素养，为废旧铅酸电池的回收利用出谋划策。

2.通过设计课堂小组合作探究学习，引导学生能说出我国政党制度的含义和辨别基本内容，理性看待我国实行中共领导下的多党合作政治协商制度坚持了从实际出发，适合我国国情。

3.通过设计废旧铅酸电池回收利用的环节变迁，通过回收利用新旧方式的利弊对比，感受我国协商民主的正确性和优越性，通过与西方多党制的对比，坚信我国政党制度是一个好制度，树立制度自信，自觉认同并拥护我国的政党制度，自觉维护协商民主。

四、教学重点、难点

1、教学重点：中国特色社会主义政党制度的基本内容、优越性

2、教学难点：中国特色社会主义政党制度适合我国国情的基本政治制度

五、教学方法

情景教学法、讲授法、讨论法、小组合作探究法、习题巩固法

六、教学过程

教学环节

新课导入

教师活动

展示本节课的学习目标。

视频导入：《曝光：非法拆解废旧铅酸电池牟千万收入》。

PPT展示小组合作探究问题1: 根据视频以及你的所见所闻，请对我省现阶段废旧铅酸电池回收利用进行可行性分析。

展示搜集的素材，开展活动一：从废旧铅酸电池回收利用看我国政党制度的优越性。针对材料和所学知识设计两个具有梯度性和代表性的问题。

学生活动

领悟学习目标的要求。看视频，感受废旧铅酸电池回收的现状，结合课前上网和实地调研所收集的信息，学生小组合作学习，进行“头脑风暴”，结合视频和所见所闻对其回收利用的可行性进行对比分析，分别派小组代表上台展示PPT并回答其可行方面或所遇困境。

学生分小组探究，讨论“（2）动用你的智慧，结合材料解密我省废旧铅酸电池创新回收利用方式初见成效的缘由？（3）与西方议会制拖而不决相比，我省废旧铅酸电池回收利用的各项举措如何彰显我国新型政党制度的优越性？”分别派小组代表回答其缘由和优越性表现。

做判断改错题，自我检测对我国的新型政党制度的掌握情况，对易错易混点进行有效辨析。

通过看视频进行新旧回收利用方式对比，进一步感悟新型政党制度的优越性，坚信新型政党制度是一个好制度，树立制度自信，为社会实际问题的解决出谋划策。

设计意图

课前热身，让学生明确本节课所需达成的目标，调动学生参与的积极性，激发对本课学习的热情和探索的欲望。

新授课：

以议题《解密废旧铅酸电池回收利用之殇——协商民主优势何在》贯穿本课

培养学生科学精神、政治认同、公共参与素养。通过对废旧铅酸电池新旧回收利用方式的对比感悟我国新型政党制度的优越性，坚信党的领导是人民利益的根本保证，坚信新型政党制度是一个好制度，树立制度自信，自觉认同并拥护我国的新型政党制度，自觉维护协商民主。

知识归纳、点拨：全面认识我国的新型政党制度。

巩固知识：活动二：判断对错，并说明错误的理由。

活动三：情感升华（观影+感悟）《绿色生态发展新模式，变废为宝，铅酸电池回收循环利用》。

分享环节：视频中哪个情境触动了你，作为一名中学生，你如何为我省的废旧铅酸电池回收利用出一份力？

当堂习题巩固

当堂训练六道单选题巩固限时完成，查缺补漏，进一步提升学生解题能力，精辟讲解。

突破重难点。

通过当堂限时解题训练，锻炼学生提取与解读有效信息能力、知识迁移运用能力等

作业布置

完成《南方新学案》相关练习

板书设计

七、教学反思