第一节　有机化合物的分类主要内容及教案内容

选修五第一章第一节有机化合物的分类教学设计

一、

教材分析

在学习了甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸的典型有机化合物的代表物质的结构与性质的基础上，本章一开始便引出官能团的概念，介绍有机化合物的分类方法，呈现给学生一个系统学习有机物的学科思维，使学生在高一掌握的一些零散的有机知识系统化和明朗化。在分类表中增加了卤代烃、酚、醚、醛、酮等各类有机化合物的官能团及其代表物。其中酮类化合物是课程标准不要求的内容，将其列入表中是为了在后续课程中理解酮糖——果糖的结构特点。

二、

教学目标

1、

知识技能

⑴了解有机化合物常见的分类方法。

⑵了解有机物的主要类别及官能团。

2、过程与方法

根据生活中常见的分类方法，认识有机化合物分类的必要性。利用投影、动画、多媒体等教学手段，演示有机化合物的结构简式和分子模型，掌握有机化合物结构的相似性。

3、情感、态度与价值观

体会物质之间的普遍联系与特殊性，体会分类思想在科学研究中的重要意义

三、教学重点和难点

教学重点：了解有机物常见的分类方法；

教学难点：了解有机物的主要类别及官能团

四、学情分析

学生在高一时学习了部分典型的有机物的性质，对于不同官能团的性质差异有了一定的了解。本节课的内容相对较简单。大多数学生可以通过自学来解决问题。采用自学，讨论，指导、总结的方法来进行教学。

五、教学方法

1、学案导学：见后面的学案

2、新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑——情景导入、展示目标——合作探究、精讲点拨——反思总结、当堂测验——发导学案、布置预习

六、课前准备

1、学生的学习准备：预习有机物的分类方法，初步把握分类的依据。

2、教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

1

3、教学环境的设计与布置：对学生进行分组以利于组织学生分组讨论。

七、课时安排

：1课时

八、教学过程

1、预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况，并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。

2、情景导入、展示目标

高一时我们学习过两种基本的分类方法——交叉分类法和树状分类法，那么今天我们利用树状分类法对有机物进行分类。那么大家先回忆，我们在必修2接触有机物时利用有机物所含元素种类不同对有机物进行了怎样的分类？（烃和烃的衍生物，其中烃是只含有碳和氢的化合物。）

3、合作探究、精讲点拨

多媒体展示探究问题。

探究一、按碳链的骨架进行分类

1.

按碳链的骨架有机物是如何分类的？

2.

脂环化合物与芳香化合物有什么不同？

3.

按碳链的骨架给烃进行分类。

教师组织学生进行自学、讨论、总结。

设计意图：通过自学让学生明白有机物是如何按骨架分类的，并在此基础上应用，对烃进行分类。

明确以上问题，然后给出探究二的思考题：（多媒体展示）

探究二、按官能团进行分类

1.必修二中所学的乙烯、乙醇、乙酸分别属于什么类型？官能团分别是什么？

学生自学课本内容，根据已学知识进行辨别

2.区分和

二者分别属于哪一类。你能得到什么结论？

3.甲烷与甲醇的性质有什么不同？为什么会有这些不同？

4.为什么有机物可以按官能团了分类？

教师组织学生自学课本内容，思考，分组讨论，得出结论。教师总结。

设计意图：通过学生自学完成问题一，体验学习成功的喜悦。通过问题二发现醇酚的区别。通过问题3和4明确官能团决定有机物的化学性质，明确有机物按官能团分类的意义。

（四）反思总结、当堂检测

教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并教进行当堂测验。

设计意图：引导学生构建知识网络，并对所学内容进行简单的反馈纠正。

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（五）发导学案、布置预习

我们知道有机物是含碳的化合物，种类繁多，了解了它们的分类方法，那么有机物中碳原子是怎么成键的呢？在下一节课我们一起了学习这些内容。这节课后大家可以先预习这部分，着重分析碳原子的成键特点。并完成这节课的课后习题及课后延伸拓展训练。

九、板书设计

有机物的分类

a)

按碳的骨架分类

b)

按官能团分类

十、教学反思

本节课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混淆点等。

最后进行当堂测验，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。

本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟，讲解按骨架分类7分钟，按官能团分类15分钟，反思总结当堂测验5分钟，其余环节18分钟，能够完成教学任务。

在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利与学生的学习，也希望大家提出宝贵的意见，共同完善、共同进步！

十一、学案设计（见下页）

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