第三单元人工合成有机化合物教学设计方案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第三单元人工合成有机化合物》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

第三单元人工合成有机化合物教学设计方案｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第三单元 人工合成有机化合物》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：第三单元人工合�…教学设计方案

正文

人工合成有机化合物(第一课时)教学设计

教材版本

化学必修(2) 苏教版

年段

高一

学情分析

学生经过近一年对化学的学习，已积累了一定的知识和方法，教学中应注意积极引导学生应用已掌握的知识，联系生产生活实际，使学生感到生活处处有化学，体味到学习化学的重要性。因此需要多方面调动好学生学习的积极性，充分体现学生的主观能动性。

知识与技能

1. 分析从乙酸制取乙酸乙酯的合成路线，了解简单有机物合成的一般方法；

2. 了解有机物合成时要综合考虑的实际问题。

过程与方法

教学目标

取代反应、加成反应、水解反应、氧化反应等简单反应的基础上，分析合成新物质的路线；

情感、态度与价值观

让学生知道“创造新的有机分子是有机化学的重要课题”，使学生产生探究的渴望。

教学重点

教学

重难点

乙酸乙酯的几种合成途径。

教学难点

有机化合物合成的基本思路。

教学过程

【激发情感】

通过以下两个方面来学生的学习热情，调动学生学习的积极性，了解合成有机化合物的重要意义及其在生产和科技领域的地位：

①近几百年来，有机化学家已经设计和合成了数百万种有机化合物，极大地丰富了物质世界。

②在20世纪，有机合成和金属有机化学领域共获得10届诺贝尔化学奖。

【问题情境】由于自然条件的限制，天然有机化合物往往难以满足生产、生活的需要，人们需要通过化学方法来合成新的有机化合物。那么如何运用化学方法来合成新的有机化合物呢？

一

、有机合成

1.定义：利用简单、易得的原料，通过有机反应，生成具有特定结构和功能的有机化合物的过程。

【学生活动】学生根据教材第80页的《交流与讨论》，分小组进行合作学习，交流讨论。

【交流与讨论】

乙酸乙酯是一种重要的有机溶剂，也重要的有机化工原料。依据乙酸乙酯的分子结构特点，运用已学的有机化学知识，推测怎样从乙烯合成乙酸乙酯，写出在此过程中发生反应的化学方程式。

【归纳总结】从乙烯合成乙酸乙酯的合成路线：

【思维拓展】除上述合成路线外，根据所学过的有机化学知识，还有哪些合成方法和途径呢？

【问题探究】根据以下信息

2CH2＝CH2 + O2 → 2CH3CHO CH2＝CH2 + O2 → CH3COOH 推测从乙烯合成乙酸乙酯。设计可能的其它合成路线。

学生根据教材第81页的图3－22“制备乙酸乙酯可能的合成路线”，分小组合作，展开讨论。

【归纳总结】合成路线1：

乙烯

乙醇

乙醛

乙酸

（CH2=CH2）（

CH3CH2OH）（

CH3CHO）（

CH3COOH）

乙烯

→

乙醇

→

乙醛

→乙酸

乙酸乙酯

合成路线2：

乙醛

（CH3CHO）

乙酸

（CH3COOH）

乙烯

（CH2=CH2）

乙醇

（CH3CH2OH）

乙酸乙酯

（CH3COOC2H5）

乙酸乙酯

（CH3COOC2H5）

合成路线3：

乙烯

（CH2=CH2）

乙醇

（CH3CH2OH）

乙酸

（CH3COOH）

乙酸乙酯

（CH3COOC2H5）

【学生活动】学生自主写出上述三个合成路线的化学反应方程式。

【归纳概述】

以上三种合成路线，从理论上看都能在一定反应条件下实现，在实际生产中，还要综合考虑原料来源、反应物利用率、反应速率、设备和技术条件、是否有污染物排放、生产成本等问题来选择最佳的合成路线。

教学反思

整体性强，但学生自自主性相对偏差，因此学生自主练习时间应当增加

资料摘要

第三单元人工合成有机化合物教学设计方案