第二节　应用广泛的高分子材料ppt配用优秀教学设计

人教版高二化学《应用广泛的高分子材料》第一课时教学设计

《应用广泛的高分子材料》第1课时教学设计

咸阳彩虹学校 杨兴

塑料、合成纤维、合成橡胶是20世纪人类的伟大成就，也是高分子化合物发展的重要成果。在科学技术迅速发展的今天，以塑料、合成纤维、合成橡胶为代表的合成高分子材料不仅给社会和人们生活带来了巨大的变化，而且合成高分子材料的研制和生产水平，已成为衡量一个国家现代化程度的标志之一。

学生对高分子的合成方法和特点已有一定的了解，学生在日常生活中对塑料的性质和用途已有了很深的认识，为本节的学习奠定了良好的基础。课堂中充分体现学生的主体地位，关注学生的学习体验，重视对学生学习过程和方法的教学，培养学生的化学思维能力，努力创设一个开放、民主、和谐的课堂环境，让学生在学习中感受快乐，在愉悦的心情中投入学习。最终目标是让学生学会辩证的分析问题。

一、教学与评价目标

1、教学目标

（1）以聚乙烯和酚醛树脂为例，了解高分子化合物的结构和性质，体会高聚物结构和性质之间的关系，发展学生科学探究的能力。

（2）通过塑料在生产和生活中有着重要作用的学习，认识化学在生产和生活中的重要地位，培养学生学习化学的兴趣。

（3）认识“白色污染”及其危害，讨论出解决问题的入手点，提升学生科学精神与社会责任的化学核心素养。

2、评价目标

（1）通过对高分子材料分类、结构、性能诊断学生阅读、搜集、提取、处理信息的认知和能力水平。

（2）通过对塑料性质的探究、交流讨论、点评，诊断并发展学生解决实际问题的能力水平及其对化学价值的认识水平（学科和社会价值视角）。

二、教学重点和难点

教学重点：几种常见的塑料的结构与性能之间的关系

教学难点：高分子化合物的结构与性能之间的关系

1

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三、教学方法

学案导学法、讨论法、比较法、阅读讲解法、实验探究法

四、教学策略

联系生活实际，从身边常见的物质入手，了解高分子合成材料的分类及主要用途，了解“塑料”典型代表物的有关聚合反应，聚合物的结构、性能特点。

五、教学与评价思路图

六、教学过程

教学程序

教师的组织与指导

学生活动

设计意图

创设情境

引入新课

使学生在活动中【导入】在人类的历史长河中，新材看投影展示的图体会高分子材料料不断创造着人类新的生活。

【展示】日常生活当中高分子材料

片，认真听体会各发展给人类社会种材料在生活当中带来的巨大变化，激发学生兴趣进行本节课的学习

【引导】合成高分子材料种类繁多，学生阅读课本，完让学生通过科学进入课题第二节应用广泛的分子材料

的作用

自主学习1 我们应如何来把握其规律？依靠“分成学案自主学习；分类的方法，对有材料的

分类

类”思想把握。

师生问答得出有机机高分子有个清高分子的分类。

晰的系统的认知。

2

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思考、阅读

【回答】塑料的主

这节课我们就以塑料为例共同探究高要成分是合成树1.提出问题，引起分子材料的结构和性质。

脂，为了适应工农学生思考。

提问：我们每天都离不开塑料，那同业生产和生活的需2.培养学生阅读学们是否知道到底什么是塑料呢？

要，还需要在高分信息、搜集处理信子材料中掺入各种息的能力。

加工助剂来改进其

性能。

探究一

实践活动

1．将装有聚乙烯塑料碎片的试管放

在酒精灯上缓缓加热，观察现象，冷学生看课件展示，

却，观察现象。

思考

增强学生对塑料的感性认识。

培养学生的观察能力。2、培养学生的动手能力3、【思考】生活中家里的高压锅手柄，进行实践活动，

也为塑料，为什么在长期高温状态下描述各实验的实验现象，试解释产生高分子化并未见其熔化？

合物的结2．从聚乙烯食品袋上剪下一条塑料薄现象的原因，

构与性质

膜，量出其长度，用力拉伸至接近断相互讨论，自主建培养学生分析问裂为止。

3．取一小段聚丙烯塑料绳，试一试在哪个方向上容易撕扯开。

构所学知识。

题的能力。

讨论深化

引导：两种结构有什么区别？

回答：线型结构链让学生原有的知过渡：线型结构和网状结构不仅是塑与链之间没有连识经验因为新知线型、体型料的结构特点，也是其他高分子化合接，网状结构链之识经验的进入而高分子化物的结构特点。这些高分子化合物大间有连接。

合物结构多不溶于水，可以制成雨衣、拖鞋等。

交流讨论，完成

性质对比

讲解：线型结构可溶于适当溶剂，体导学案归纳整理

型结构不溶于任何溶剂，只发生溶胀。

发生调整和改变，从而实现在各个方面的重新建构

3

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过渡：我们了解了高分子化合物的结学生分组交流、

构特点和性质，接下来我们就以聚乙讨论

烯和酚醛树脂为例，共同探讨高分子结论投影：

化合物结构对性质的影响。

1.聚乙烯 1.培养学生的阅读能力和合作学习的能力。

2. 引导学生注意自主学习2 过渡：首先看聚乙烯，通过阅读（1）高压聚乙烯与知识之间的联系结构决定P105-P106有关内容，讨论以下几个问低压聚乙烯结构和与区别，学会比较性质—聚题。

乙烯

阅读与交流：

性质的差异。

的学习方法。

（2）影响高分子化3.对知识进行梳1、高压聚乙烯与低压聚乙烯结构和合物熔点、密度的理加强对学生进性质的差异。

因素

行性质决定用途的教育。

2、影响高分子化合物熔点、密度的因边回答边思考

素是什么？为什么高压聚乙烯比低压

聚乙烯的熔点低、密度小？

展示：电脑线路板、电源开关等

学生认真阅读课本

感受生活中的化学，激发学生兴趣增强直观性

培养学生通过阅读获取信息的能力

学以致用，加深理解。

掌握酚醛缩聚的断键方式

直接回答很难，但通过原有知识进行练习就可以使知识变得简单，易于理解。

过渡：这些材料的主要成分是酚醛树学生书写方程式

回答：热固性，不

脂，酚醛树脂也是我们日常生活中一溶于任何溶剂，发

种常见的塑料，下面我们就一起来看生溶胀。

一下酚醛树脂的结构和性质。

回答：因为在碱催

讲解：反应原理，条件不同，产物不化下甲醛和苯酚生探究二

同，碱催化下得到网状结构的酚醛树成了羟甲基苯酚、结构决定脂，结构决定性质，谁能推测一下他二羟甲基苯酚、三性质—酚的性质？

羟甲基苯酚。

醛树脂的追问：碱催化下为什么会形成网状结学生画图：酚醛树合成

构呢？

脂的网状结构，并

投影：思考与交流：1.你能画出酚醛用实物投影展示

树脂的部分网状结构吗？（结合酚醛学生思考、交流、缩聚的断键方式）

讨论后回答

2．究竟怎样的线型高聚物才可能转

变为网状结构呢？

4

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过渡：塑料是一把双刃剑，在给人们

的生活带来便利的同时，也给我们的

让学生参与对环境治理的思考，培养责任意识。提升科学精神与社会责任的化学学科素养。

环境造成了严重的污染。

观察、思考

解决白色投影展示：塑料制品危害环境的图片

学生分组讨论后

污染的入手点

思考与交流：1.白色污染的危害

回答

2.治理白色污染的入手点

习题训练

导学案【达标检测】1-5 学生自主完成后，加深对所学知识相互讨论得出正确的理解。并检验学生掌握程度。

学生参与小结，

加强理解

使本节课内容系统化

课堂小结

选项。

由学生总结本节课内容，教师通过投影进行梳理

投影：

课后作业

导学案达标检测第6题综合训练

课后及时巩固所学知识。

评价方式

学习效果评价

请从以下题目中选取一个，写一篇小论文。

①我所知道的塑料的种类和用途 ②塑料给我们带来了什么 ③新型塑料的发展趋势

④废旧塑料的出路

七、板书设计

第二节 应用广泛的高分子材料

一、高分子材料的分类

二、塑料的结构和性质

线型——热塑性、溶解

体型——热固性、溶胀

三、结构决定性质

1、聚乙烯

2、酚醛树脂

5 通过论文的撰写，引发学生深入的思考问题，学会辩证的看待问题，提升的核心素养。