综合探究 人民当家作主的制度保障板书设计及设计说明

《综合探究三 人民当家作主的制度保障》教学设计 一、教材分析

《政治生活》第三单元综合探究《人民当家作主的制度保障》是对第一、第二、和第三单元的复习和总结，本单元从政治制度层面上回答了上面两单元有关知识的根据和基础，是政治生活的核心内容和理论阐述。

单元探究主题主要集中在两点：一是把握中国发展进步的政治制度保障；二是认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

教学重点：中国特色社会主义制度特点

党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

教学难点：中国特色社会主义政治制度保障人民当家做主

二、学情分析

《政治生活》第三单元综合探究《人民当家作主的制度保障》是对前面知识的总结和深化，将各项政治制度的地位和作用上升为人民当家作主的制度保障这一理论的高度，难度较大。高一同学与社会接触较少，特别是对政治生活参与不多，无法从实践中悟出道理，同时高一学生总体认知能力、概括能力不强，教师的教学设计要从这个学情出发，才能较好的完成三维目标。

三、教学目标

知识目标：通过教学，使学生认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障。

能力目标：培养学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。

情感、态度与价值观目标：让学生体会走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，以保证人民当家作主为根本。

四、教学方法：讲授法，讨论法，小组合作探究法，多媒体辅助教学

五、课时安排：一课时

六、教学过程

师：同学们，第三单元我们学习了“发展社会主义民主政治”，主要探讨了人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，民族区域自治制度及宗教政策。今天我们一起来学习“人民当家作主的制度保障”。我们首先阅读教材，思考探究以下问题（自主探究）：（幻灯片展示）

1、中国特色社会主义作用？

2、中国特色社会主义的基本构成及其关系？

3、中国特色社会主义的制度特点？

4、中国特色社会主义的政治制度的内容？

5、中国特色社会主义的政治制度是如何保障人民当家作主的？

6、走进全国人民代表大会，体会“有机统一”

师：苏联解体的悲剧和利比亚、伊拉克的结局，告诉我们：西方民主不适合所有国家尤其是发展中国家，西方引以为傲的民主并不符合中国的国情。我国坚持中国特色社会主义。

学生探究一：中国特色社会主义的作用？（小组合作探究，学生展示成果） 中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向，只有中国特色社会主义才能发展中国。

学生探究二：中国特色社会主义基本构成及其关系？（小组合作探究，学生展示成果）

（1）构成：中国特色社会主义由道路、理论体系、制度三位一体构成的。

中国特色社会主义道路：包括中国特色社会主义经济建设道路，中国特色社会主义政治建设道路，中国特色社会主义文化建设道路，中国特色社会主义社会建设道路，中国特色社会主义生态文明建设道路。

中国特色社会主义理论体系：包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及***新时代中国特色社会主义思想等重大战略思想在内的科学理论体系。

（2）内在联系：

中国特色社会主义道路是实现途径，

中国特色社会主义理论体系是行动指南，

中国特色社会主义制度是根本保障，

三者统一于中国特色社会主义伟大实践。

中国特色社会主义制度是根本保障，体现了人民民主的真实性。那么，中国特色社会主义制度有何特点呢？

学生探究三：中国特色社会主义制度的特点？（小组合作探究，学生展示成果）

（1）坚持把根本政治制度、基本政治制度同基本经济制度以及各方面体制机制等具体制度有机结合起来；

（2）坚持把国家层面的民主制度同基层民主制度有机结合起来；

（3）坚持把党的领导、人民当家作主、依法治国有机结合起来。

（4）符合我国国情，集中体现了中国特色社会主义的特点和优势，是中国发展进步的根本制度保障。

（师生共同理解，学生大声齐读）

学生探究四：中国特色社会主义政治制度内容有哪些？（小组合作探究，学生展示成果）

包括人民代表大会制度这一根本政治制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等基本政治制度，以及建立在这些制度上的政治体制。

学生探究五：中国特色社会主义政治制度是如何保障人民当家作主的？

看教材“合作探究”：选取其中一项政治制度，说明它是如何保障人民当家作主的。

（小组合作探究，学生展示成果）

学生回答：踊跃发言，探讨交流（略）

共享成果：

（1）人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是我国人民当家作主的重要途径和最高实现形式。

（2）中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度，多党派参政扩大了各界人士的政治参与，拓宽了社会利益表达渠道，推进了民主政治的发展。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是人民民主的重要实现形式。

（3）民族区域自治制度是我国一项基本政治制度，它保证民族自治地方依法行使自治权，保障少数民族合法权益及管理地区事务的自主权利。

（4）基层群众自治制度保障人民依法直接行使民主权利，是人民当家作主最有效、最广泛的途径。

学生探究六：走进全国人民代表大会，体会“有机统一” ◇请你从国家领导人的产生看“党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

”。（包括具体程序以及如何体现）（课堂探究）（小组合作探究，学生展示成果）

◇请你从《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》通过看“有机统一”。

（包括具体程序以及如何体现）（课外探究）

学生回答：国家领导人产生的具体程序是

中共中央建议→主席团推荐候选人→讨论确定正式候选人→投票选举

从国家领导人的产生看如何体现“有机统一”：

（1）党的领导主要体现在共产党中央在人大选举前提出国家机关领导人选的建议名单。

（2）依法治国，体现在党中央的建议名单不是直接交全国人大代表选举，而是通过法定程序，由人大主席团向全国人大会议提出推荐候选人，经过人大代表讨论，酝酿协商后确定正式候选人，再经过人大代表投票选举产生国家机关领导人，整个过程都严格按法定程序进行。

（3）人民当家作主，表现在无论是讨论酝酿候选人，还是投票选举国家机关领导人都是经过人大代表的参与，在这个过程中，人大代表依法履行职权，参加行使国家权力，充分发挥了当家作主的作用。

总之，整个选举过程都充分体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。

探究演练：（自主合作探究，展示学习成果，探讨解题思路）

（2018全国新课标1卷）39．阅读材料，完成下列要求。（12分）

根据新时代坚持和发展中国特色社会主义的新形势新实践修改宪法，是党和国家政治生活中的一件大事。2017年9月，中共中央政治局会议决定启动宪法修改工作，成立宪法修改小组。

2017年11月，党中央发出征求对修改宪法部分内容意见的通知，首轮征求意见，各地区各部门和党外人士共提出2639条修改意见；12月，党中央修宪建议草案稿下发党内一定范围征求意见；同月，******主持召开党外人士座谈会，听取意见和建议。

2018年1月，中共中央向全国人大常委会提出关于修改宪法部分内容的建议。同月，十二届全国人大常委会召开会议进行讨论，决定提请十三届全国人大一次会议审议宪法修正案草案。2018年3月，十三届全国人大一次会议表决通过宪法修正案。

结合材料，说明宪法修改是如何体现我国社会主义民主政治的。（12分）

39.共享展示（参考答案）

①人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心。

②中国共产党代表中国最广大人民的根本利益，宪法修改坚持党的领导，体现了人民当家作主的根本要求；

③广聚民智，形成修宪共识，体现了党的主张和人民意志的有机统一和社会主义民主政治的独特优势；

④宪法修正案由人民行使国家权力的机关全国人民代表大会审议通过，经法定程序上升为国家意志，体现了我国根本政治制度的内在要求。

课堂小结: 通过共同探究学习，我们了解了中国特色社会主义的内涵及作用，理解了中国特色社会主义制度的特点，深刻领悟了中国特色社会主义政治制度保障人民当家做主，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，是中国发展进步的政治制度保障。

板书设计：

人民当家作主的制度保障

一.中国特色社会主义的作用

二.中国特色社会主义的基本构成及其关系

三.中国特色社会主义制度的特点

四.中国特色社会主义政治制度的内容

五.中国特色社会主义政治制度是如何保障人民当家做主的

六.走进全国人民代表大会,体会“有机统一”