中国共产党：立党为公 执政为民PPT配套教学设计内容

6.2 中国共产党：以人为本，执政为民

教学设计

本框题分为“共产党员的先锋模范作用”、“坚持中国特色的社会主义理论体系”“实现最广大人民的根本利益”教学内三目，主要阐释中国共产党始终代表中国最广大人民的根本容分析

利益，阐明立党为公、执政为民是“三个代表”重要思想的本质，理解三个代表重要思想确立为党的指导思想的深远意义。

这是一节“十九大精神进课堂”教学示范课。学生对社会政治现象充满兴趣，具有较强的探究与表达愿望。但由于知识积累、生活经验等因素局限，思维存在着片面性，缺乏学生分对中国共产党的理性认识。另一方面，绝大多数学生又都有析

将来人党的愿望，但是动机各异，不少人只是看中入党背后的利益，需要教师引导正确的价值观，帮助学生端正入党动机。

1、识记：中国特色社会主义理论体系的内容；中国共产党的指导思想；中国特色社会主义理教学目知识目标标

2、理解实现最广大人民的根本利益的必要性。[来源:Zxxk.Com][来源:学科网][来源:学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com]

论体系的内容和意义；[来源:学*科*网]

培养学生辩证地看待问题、分析问题、自主学能力目标

习、讨论交流和自主探究的能力。

帮助学生充分领悟中国共产党的执政理念，升华对党和入党的认识，坚守和践行先进的信仰；以党员先锋模范为榜样，提高对自己要求，价值观目标

追求卓越；感悟共产党人为人民服务的精神境界，做出正确的价值选择，把实现最广大人民的根本利益作为实现个人青春梦想、实现人生价值的奋斗目标。

教学重实现最广大人民的根本利益的必要性与要求

点

教学难中国特色社会主义理论体系的内容和意义

点

1、情境教学法

教学策略的

选择与设计

利用视频创设情境，导入新课；以节选十九大报告的正文解读为线索串联知识点，引发学生探究的热情，突出价值观目标的主导地位。

2、启发式教学法

通过启发提问，引导学生探究思考，培养科学思维的能

力，突破重难点。

3、自主探究学习法

引导学生阅读教材指定段落，初步思考探究问题。

教学环境

多媒体教学设备、PPT课件、视频资料

及资源准备

教学过教师活动

程

播放视频《我是谁》宣传片

认真欣赏《我材料：十九大报环节一：

告第十二部分节选

初步认识到情景导入

问题：他们的事迹体现了中国共产党的什么特性？中国共产党为什么能始终保持先进性？

先进理论对于党的建设的重要作用。

是谁》宣传片

利用情境材料导入新课，帮助学生理解列宁的名言“只有以先进理论为指南的党，才能实现先进战士的作用”的真正含义。

学生活动

设计意图

材料：展示领袖图片及文字说明

问题：如何理解环节二：

***新时代中国特色社会主义与毛党的指泽东思想和中国特导思想色社会主义理论之与中国间的关系？

特色社会主义理论体系的关系

总结归纳：社会实践对文化创新的作用

学生阅读材本环节为教学料、阅读课本指的重难点所在，通定段落，对比中过中国特色社会主国特色社会主义义理论体系这一主理论在不同时期线，创设相应的情的主题和主要内境，使学生在合作容

学生整理知识要点，提取关键词

思考党的理论产生的时代背景以及新时代党在指导思想上理论创新的必然性

通过“总结”引申出党的十九大报告的主题及***新时代中国特色社会主义思想要点

探究中理解党的指导思想与中国特色社会主义理论体系不同阶段区别及内在的一致性。

环节三：

感悟中国共产党与人民群众材料一：党的领阅读材料，领悟培养学生发现袖们论述与人们群中国共产党与人问题、分析问题和众联系的名言

材料二：十九大民群众的紧密联运用所学知识解决系

问题的能力。

激发学生对中

的血肉联系

报告节选

国共产党领导的高度认同感，引导学生在情感、态度和问题：中国共产

党为什么要永远把人民对美好生活的向往作为自己的奋斗目标？

中国共产党是怎样为人民谋幸福的？

价值观方面又一次提升，使学生关注社会，关注生活，认识中国共产党执学生整理知政的重要性。

识要点，提取关键词

帮助学生串联知识要点，初步创初步创建微建知识体系

观的知识体系

环节四：

总结本框题具体知总结建构知识体系

环节五：

价值观专家解析

渗透情感升华

播放视频：十九识要点。

建立知识结构。

完成知识体理论联系实际，系建立，巩固并提高运用所学知识运用知识解决具分析具体问题的能体问题。

力。

学生欣赏视通过视频的视大***报告的频，感受***觉冲击力和激昂的新时代中国特色配乐在听觉上的冲社会主义思想的击力，带领感受新时代中国特色社会

特点与理论魅力

主义思想的理论魅力，产生情感上的共鸣，为将来投身新时代的伟大实践做好情感和价值观上的准备

教学评师生评价、学生互相评价等

采用多元评价方式。

价设计

之间互相评价等