常见的酸教学目标

巫山县白坪初级中学

Wushan Baiping Junior Middle School酸的化学性质 教案

【教学目标】

1.知识与技能

掌握酸的化学性质即酸与指示剂作用、酸与活泼金属反应、酸与金属氧化物反应。

2.过程与方法

通过对稀盐酸、稀硫酸化学性质的学习，概括出酸的化学性质，培养学生的比较归纳、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观

通过对酸化学性质的学习，使学生逐渐懂得从个别到一般认识事物的过程，建立个性与共性的辩证关系。

【教学重点】

酸的化学性质即酸与指示剂作用、酸与活泼金属反应、酸与金属氧化物反应。

【教学难点】

从微观粒子解释酸化学性质的本质原因。

【教具准备】

稀盐酸、稀硫酸、紫色石蕊、无色酚酞溶液、生锈的铁钉、白色点滴板、试管等。

【教学过程】

师

生

互

动

活动意图

从学生熟悉的知识入手引起学生的注意和兴趣。

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一、复习引入

1.如何鉴别浓盐酸和浓硫酸

2. 浓硫酸的稀释

二、新课学习

活动探究：“慧眼识酸”

有两瓶未贴标签的溶液，稀盐酸和NaCl溶液（中性溶液），请培养学生发散思维能力，提高学生解决实同学们想想有哪些方法可以把它们鉴别出来？（合作探究）

际问题的能力。

【方案1】紫色石蕊溶液

活动 1：稀盐酸、NaCl溶液的鉴别

活动2：稀盐酸、稀硫酸与指示剂作用对比实验

通过对比的方法，掌握酸使指示剂变色的情况及本质原因。

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Wushan Baiping Junior Middle School【结论】盐酸能使紫色石蕊试液变红，无色酚酞试液不变色。

【方案2】活泼金属

活动 1：稀盐酸、NaCl溶液的鉴别

活动2：酸与金属反应

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培养学生从观察和实有四种金属分别是镁、铜、铁、锌，现将它们置于稀盐酸中，验中获取信息的能力。

反应现象如图，请说出A、B、C、D各代表的是哪种金属。

培养学生的积极参与意识，发挥学生的主体作用。

培养学生合作、讨论、总结知识的能力。

联系生活实际，激发学生的兴趣，提高自主参与热情。

【结论】酸能与比较活泼的金属反应产生氢气。

【方案3】金属氧化物

活动1：分别将生锈的铁钉放入稀盐酸和稀硫酸中，观察现象。

【温馨提示】稀盐酸、稀硫酸具有一定的腐蚀性，使用时要十分小心，防止沾到皮肤上。

【讨论】

将所学知识迁移应调动各层次学生的参与热情。

1.利用上述反应清除金属制品表面的锈时，能否将金属制品长用，激发学生的兴趣，时间浸在酸中？为什么？

2.氧化铜能与稀盐酸或稀硫酸反应？请你写出化学方程式：

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Wushan Baiping Junior Middle SchoolCu0 + 2HC1 = CuC12 +H20 Cu0 + H2S04 = CuS04 +H20 【结论】

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培养学生进行自我总结、自我评价的能力，养成良好的学习习惯。

及时巩固所学知识，酸能与金属氧化物反应且有水生成。

三、学生总结

通过实验可以看出酸具有哪些相似的化学性质？

1.酸能使酸碱指示剂显示不同的颜色；

2.酸能与多种活泼金属反应生成氢气；

3.酸能与某些金属氧化物反应生成水。

四、随堂练习

某同学在做铝与盐酸反应实验时,将铝片放入盛有稀盐酸的试培养学生解决问题的能力。

管中,观察放入铝片后并没有立即产生气泡,而是过了一会儿铝片表面才有气泡产生,请你分析可能的原因,并写出相关的化学方程

式。

五、作业布置

配套中对应的内容。

六、板书设计 酸的化学性质

一、酸与指示剂作用 二、酸与活泼金属作用

三、酸与金属氧化物

Fe2O3 + 6HCl = 2FeCl3 + 3H2O Fe2O3 + 3H2SO4 = Fe2(SO4)3 + 3H2O CuO + H2SO4 = CuSO4 + H2O 七、教学反思

本节课的设计，针对重点及难点，能够激发学生积极参与活动，能够实现在研究中探索、在探索中领悟、在领悟中理解，从而能够更好地突出重点、突破难点。通过实验探究研究酸的化学性质，既增强了学生的探究能力，也锻炼了学生的观察能力，同时也提高了学生的归纳总结能力。