第一节 探索燃烧和灭火第一课时评课稿

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《燃烧和灭火》教学设计

来源中教网一．教学目标

[w*ww.~zz#s%tep.co@m]（一）知识与技能

1.认识燃烧的条件和灭火的原理。

中#@国教育出版网2.知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。

3.通过实验等活动，培养学生的操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生参与实验过程中，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。

（二）过程与方法

1.通过实验研究燃烧的条件、探究灭火的方法,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

2.能用化学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的方法与原理。

（三）情感态度与价值观

1.通过燃烧既可造福人类，又可能给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看待问题。2.通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物的变化均有规律，认识规律、掌握规律，可以使事物按照一定的方向发展，避开灾害，造福人类。

[www.z#zs^te%p@.com~]中国教育出版&#网@~3.通过安全知识的学习，增强安全意识，学会自我保护。

二．教材分析

（一）教材的内容和特点

1.内容:本节内容选自九年级化学课本（沪教版）（上）第四章第1节，教材内容主要包括燃烧的定义、燃烧的条件、灭火原理与方法等，对原来教材的呈现方式进行了调整和整合。

2.特点：本节课内容与生活联系紧密。

来源:&~中教网#]（二）教材的地位和作用: 本节课着重体现化学学习内容的现实性，使学生感受到化学来源于生活，认识到现实生活中蕴含着大量的化学知识，化学在现实世界中有着广泛的应用，能让学生面对实际问题时，能主动尝试着从化学的角度运用所学知识和方法，寻求解决问题的策略，培养学生对化学的应用意识。

三．学情分析 学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有一定的了解，对实验探究有较浓厚的兴趣，故有一定的认知基础。本课的重点是燃烧的条件和灭火的原理，可以通过猜想→探究→观察→分析→归纳总结的逻辑顺序学习，符合学生的认知规律。四．教学重点、难点

重点：燃烧条件和灭火的原理 难点：燃烧条件

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五．教学方法

来源@:中国#*教育出版网多媒体应用、演示实验、探究活动、启发式提问、学案引导

六．教学过程

[www^.zzs@t%e~*p.com]教学

内容

教学活动

设计意图

教师活动

【创设情景】观看海南陵水火灾视频

【教师引导】使用不当，控制不好，火会给人类带来巨大的损失和灾难。了解火，用好火显得特

【观看】

学生活动

通过观看发生在陵水当地的火灾视频,使学生有切身体会。火控制不好会给人类带来巨大的灾害,只有掌握其规律，才能趋利避害。

此教法意在激发起学生学习燃烧条件,和灭火方法的兴趣。

让学生根据自己的生活经【温故知新】回忆学过的燃烧事

例和燃烧现象

【提问】根据以上事例，燃烧具有哪些特征 【交流汇报】

验与已有的知识体系对燃烧进行从感性到理性的再认识。来源中教网z.z.s.tep]【思考】

燃烧的特征及定义

别重要。这就是我们要研究的课题《燃烧与灭火》

【板书】第一节 燃烧与灭火

【思考并回答】

让学会运用归纳的学习方法。符合“最近发展区”教学的教学理念。

【提问】燃烧究竟需要怎样的条

件呢？请根据自己对燃烧的了

解，做出猜想。

燃烧的条件

来源中国教育出版网创设问题情境，让学生根【思考并回答】

学生观察

思考

讨论

回答

据已有的生活经验以及前面所学的知识，提出自己的猜想，观察演示实验现象，论证猜想是否成立。培养学生观察，分析问题的能力。

【介绍】常见的可燃物

【实验】演示实验：白磷、红磷

燃烧的对比实验

【点评】学生所答

【介绍】着火点

【小结】燃烧的条件

【板书】燃烧的条件

1、可燃物

2、与氧气（或空气）接触

3、温度达着火点以上

【汇报与讨论】

【倾听】

充分利用学生已有的生活经验与感性认识，总结燃烧的【思考并回答】

三个条件。让学生从感性认识【倾听】

上升到理性认识高度。

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【提问】如何让水中白磷燃烧创设问题情景，让学生根呢？

【思考并回答】

据物质燃烧所需要的条件解【演示实验】白磷在水中的燃【观看并思考】

决实际问题,在碰撞中激发思烧。

维的火花，加深对燃烧条件的燃烧

【分析小结】

理解。

的条

从化学走向生活。创设问件的

题情景，利用所学的知识解决应用

【举例】生活生产中燃烧条件的

【分析讨论】

生活中的问题，加深对燃烧条利用的实例

根据燃烧的条件讨论后回答

件的理解。来源中国教育出版网

在新知识的运用中形成发展的知识结构。培养同学们思考问题的深度和广度。

教学

内容

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

根据中学生的特点用比赛的方式，激发学生学习的兴趣，让同学们自主设计实验,【分组实验】点燃蜡烛，请同学

们用不同的方法熄灭。

【分组实验】

开放式的探究学习活动，培养学生思考问题、解决问题的能力以及实验探究能力和分组灭火的原理与

【引导学生归纳总结】根据实验

来源中。国教。育出。版网合作能力，为以后的探究式学习打下基础。

【分析归纳】

【思考并回答】

【观看并思考】

充分利用学生已有的生活经验与感性认识，总结灭火的一般原理与基本方法。

方法

探究得出灭火的原理

【板书】

1、清除可燃物

2、隔绝氧气（或空气）

3、使温度降到着火点以下

三者任满足其一。

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生活中遇到下列情形应该怎样灭火

灭火，其原理是什么？

联系生活实际，巩固灭火的原理。掌握有效的灭火方法的原

【展示图片】

【思考并回答】

理和（1）油锅起火了；

能防止发生火灾。

应用

（2）煤气罐气管漏气，起火了；来源:zzstep.com]

（3）家具起火了。

【播放视频】《逃生与自救》

创设情景，使学生学会基【观看并思考】

本的防火、灭火及火灾现场的自救方法。

通过师生共同回顾与总【回顾总结】

结，明确燃烧的条件与灭火的原理及方法。

【思考并作答】

【记录作业】

及时巩固，强化学习效果。

将课堂知识延伸到课外生活，培养学生社会责任感。同回顾【小结】

总结

1、燃烧的条件

2、灭火的原理与方法

【课堂针对性练习】见学案

教师布置作业，检查学生整理课外实验物品情况，时间允许，回答延伸

学生课后的一些问题或与部分学生交流本节课学习情况。

来源*:中国&^教育出版网~]【整理实验物品】

时，培养学生良好的学习习惯。

七．板书设计

一

燃烧的条件

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燃烧与灭火

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1、可燃物

2、与空气（或氧气）接触 三者缺一不可

3、温度达着火点以上

二

灭火原理和方法

1、清除可燃物

2、隔绝氧气（或空气） 三者任满足其一即可

3、使温度降到着火点以下

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