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第五单元 化学方程式《课题3 利用化学方程式的简单计算》教学设计一、教学分析：本节课内容为利用化学方程式的简单计算，学生在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上，对化学知识进行定量分析。在本课题的教学只要求纯物质的计算，知识本身并不难。学习利用化学方程式
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课题3 利用化学方程式的简单计算优质教案设计
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正文
第五单元 化学方程式
《课题3 利用化学方程式的简单计算》教学设计
一、教学分析：本节课内容为利用化学方程式的简单计算，学生在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上，对化学知识进行定量分析。在本课题的教学只要求纯物质的计算，知识本身并不难。学习利用化学方程式的简单计算，包括用一定量的反应物最多可得到多少生成物，要制取一定量的物质最少需要多少反应物等。要注意使学生加深理解化学方程式的涵义，关键是使学生自己思考、探索由定性到定量的这一途径，并使之了解化学计算在生产、生活和科学实验中的重要作用。在计算过程中，对解题格式、步骤严格要求，培养他们一丝不苟的科学态度。
二、教学目标
1.知识与技能：
（1）利用化学方程式进行有关反应物、生 成物的质量计算 （2）利用化学方程式进行含有一定量杂质的反应物、生成物的质量计算
（杂质不参加化学反应） （3）掌握解题格式和步骤。
2.过程与方法：
从生产的实际出发，通过对化学方程式中各反应物、生成物之间质量关系的分析，运用数学计算的方法处理相关物质之间量的问题。
3.情感态度与价值观：
认识化学变化中的质量关系以及它在生产及科学研究中的意义。
三、教学重点、难点
利用化学方程式计算的步骤和格式
四、教学过程：
1、找学生书写化学方程式并说出它们的意义：
水通电分解：
氯酸钾分解制取氧气：
2、和同学们一起总结：
利用化学方程式进行计算所依据的原理：质量守恒定律
化学方程式中各物质的质量成正比例关系。
3、学生练习：加热分解多少克氯酸钾可以得到3.2克氧气？
指出所给同学做的题有哪些错误，并出示正确的解题过程
4师生共同整理：
利用化学方程式计算的一般步骤，告诉学生不要在细节方面失分。
5、和学生一起走进中考，去见识中考计算题。
做中考说明：P110、18 P118、14 P128、15 让学生展示自己的成果。
五、课堂小结
六、反思与评价：本节课进一步强调化学方程式的解题步骤，规范学生答题格式，培养学生认真分析、认真计算的能力。今后要进一步加强学生的解决实际问题的能力。
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