课题4 爱护水资源课时教学实录

爱护水资源

清名桥中学 孙雨晴

一、

教学目标

1.知识与能力

（1）了解地球上水的存在和分布情况；了解人类可直接利用的淡水资源极其有限；

（2）了解世界及我国的水资源状况；知道水资源短缺已成为一个全球性问题；

（3了解水污染的来源、危害及其常规处理方法。

2.过程与方法

本课题重在使学生树立保护水资源、珍惜水资源、节约用水的意识，并使学生初步了解世界和我国水资源短缺状况以及水污染情况。在教学过程中，采用互动性教学方式，使学生在分析、研究的过程中深刻意识到水资源的有限性。

3.情感态度与价值观

（1）帮助学生树立保护水资源、珍惜水资源、节约用水的意识；

（2）培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

二、

教学重难点

（1）世界水资源的分布情况、可利用水资源的情况；

（2）我国水资源短缺的现状；

（3）水浪费及水体污染的严重性。

三、

教学准备

课件

四、

教学过程

【提问】同学们知道3月22日是什么日子吗？

【教师】这一天是世界水日，在这一天会展开广泛的宣传教育，加深公众对开发和保护水资源的认识。那这节课我们要学习爱护水资源，这是一个全世界都应该关注的问题。

水是地球上最普通、最常见的物质之一，地球上水的种类很多。

【PPT图片】水量最大的是海洋水，除此以外，还有湖泊水、河流水、地下水、大气水和生物水，地球表面约71%都被水覆盖着。

【教师】其中，最大的储水库是海洋，海水在全球总储水量中占96.5%，而陆地淡水占2.53%，陆地咸水占0.97%，这么大的储水量中，我们需要的只是淡水资源，而这2.53%的淡水资源中大部分又存在于两极冰川和高山冰雪、永久冻土层中，除去这些无法使用到的淡水资源，剩下可使用的只占其中的30.4%。

【PPT展示世界及我国的人均水量图】

【思考】①为什么水资源短缺？

②水资源短缺的后果有哪些？

【教师】水资源短缺会影响人类的生活，也会影响社会经济的发展，因此，我们要爱护水资源，那么，请思考：如何爱护水资源？

【学生讨论、思考】

【教师】爱护水资源主要包括节约用水和防治水体污染两方面，我们先看第一方面，节约用水。

【PPT展示

国家节水标志】

【介绍标志意义】绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水。手是拼音字母

JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从自己做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。手接着水珠，寓意接水，与节水音似。

【教师】节水从以下几方面来讲，农业上主要将大水漫灌改为喷灌、滴灌，分别可节水40%和70%以上。漫灌是什么？灌水时任其在地面漫流，那这样一来，需要用到的水就需要大量，其次，高处的农作物还没接触到水，低处的农作物都已经泡在水里了，要烂根了，这样既浪费水资源又伤害农作物，所以漫灌不合理，转为喷灌或滴灌。

工业上通常利用循环用水，如果全国工业用水平均重复利用率从20%提高到40%，那每天可节约1.3×107吨水。

最后是生活中的节水，看这张图，幼儿园小朋友经常能看到的图片。

【PPT图片】

【思考】日常生活中，我们还可以如何节约用水？

【教师】接下来我们看第二个方面：防治水体污染。既然要防治，首先要知道水污染是怎么造成的，怎么产生的，来源是什么？我们看这张图。

【PPT

水污染的来源】

【教师】水污染现象日渐严重，它所带来的危害也很大，土地干旱、影响日常生活等，那我们该如何防治水体污染呢？根据刚才的三个来源一一找寻方法。

【讨论】书P72 海水淡化问题

【小结】

五、

板书设计 爱护水资源

一、人类拥有的水资源

1.

丰富：总储水量很大

短缺：可利用淡水少

2.

水资源短缺的原因

二、爱护水资源

1.

节约用水

2.

防治水污染：

①水污染来源

②防治水污染