命题、定理、证明2板书设计及设计说明｜教案在线预览

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课题：5.3.2命题、定理、证明对于命题的相关知识，整套教科书是分散安排的，本节主要学习的内容是命题的概念、命题的构成、真假命题、定理.在这一部分，学生对命题的概念，命题的构成，命题的真假，定理的概念有一个初步了解，就达到了这里的要求，不要影响本章主要内容的学习. 1.了解命题、定理的概念，能够区分

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所属课文：命题、定理、证明2

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2019-05-31 18:14:00

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学校：吴忠市第二中学

命题、定理、证明2板书设计及设计说明

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2019-05-31 18:14:00

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关键词：命题、定理、证明2板书设计及设计说明

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课题：5.3.2命题、定理、证明

对于命题的相关知识，整套教科书是分散安排的，本节主要学习的内容是命题的概念、命题的构成、真假命题、定理.在这一部分，学生对命题的概念，命题的构成，命题的真假，定理的概念有一个初步了解，就达到了这里的要求，不要影响本章主要内容的学习. 1.了解命题、定理的概念，能够区分命题的题设和结论. 2.会判断一个命题是真命题还是假命题. 倡导“研究性学习”的学习方式，自主地发现问题、探究问题，获得结论. 培养对数学学习和探究的兴趣，提高有理有据的说理能力. 区分命题的题设与结论和判断命题的真假.

区分命题的题设和结论. 问题情境：歌德是18世纪德国的一位著名文艺大师，一天，他与一位批评家“独路相逢”，这位文艺批评家生性古怪，遇到歌德走来，不仅没有相让，反而卖弄聪明，边走边大声说道：“我从来不给傻子让路！”而对如此的尴尬的局面，歌德笑容可掏，谦恭的闪在一旁，有礼貌地回答道“呵呵，我可恰相反”，结果故作聪明的批评家，反倒自讨没趣.你知道为什么吗？

在日常生活中，我们会遇到许多类似的情况，需要对一些事情作出判断，本节课我们就来学习命题的知识.

一、命题的概念

命题是判断一件事情的句子，任何一个判断，或者是真的或者是假的.因此，命题就是肯定一个事物是什么或者不是什么，不能同时既肯定又否定.教学中关于区分什么是命题，什么不是命题，可以结合学生已经学过的一些具体例子说明，让学生了解就可以了，不必深究. 关于找出一个命题的题设和结论，特别是对那些题设和结论不明显的命题，是一个难点.解决这一难点的方法是让学生多做练习，并且有时还需结合图形来区分，这个问题不能要求学生本节内就掌握，要在以后的教学中，逐步练习.

二、真假命题

对于真假命题，教学时最好能结合一些具体例子，对照起来讲，说明真命题是无一例外，总是正确的，而假命题就不能保证总是正确的，让学生理解这些概念和区别.

三、定理

在这一学段，为教学需要，只选择一些最基本最常用的命题作为定理.可以以它们为依据推证其他命题，定理在教科书中是用黑体字印刷的.还有许多经过证明是正确的命题，没有选作定理.

5.3.2命题、定理、证明

命题的概念---------

真、假命题----------

例题学习-------------- 题设与结论---------

定理-------------------

板演练习-------------- 这节课通过分组活动，交流研讨，介绍命题、定理的有关概念，真、假命题的识别，初步积累数学活动经验与说理的依据，学生在数学活动中加强了对同学的了解，在完成共同任务的过程中能够不断完善解决问题的方式. 教材解读

教学目标

知识与技能

过程与方法

情感、态度

与价值观

教学重点

教学难点

新课导入

教学设计

课时小结(板书) 教学反思

关于本教案的常见问题

Q：命题、定理、证明2板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《命题、定理、证明2》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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