2、简单数据的收集和整理教学设计实例

数据的收集和整理(一)

教学目标:

1、经历数据的调查、收集、整理和分类的过程,初步了解统计的意义,会用不同的方法调查和记录数据,并能把调查整理的数据填写在统计表中。

2、初步认识简单的统计表,能根据统计表中的数据解答简单的问题。

3、通过对现实生活有关事例的调查,体验数学与生活的密切联系,养成良好的学习和生活习惯。

教学重点:会用不同的方法调查和记录数据,并能把调查整理的数据填写在统计表中。

教学难点:根据统计表中的数据解答简单的问题。

教学过程:

一、情境引入

提问:小朋友们,上节课,我们学习了哪些方面的知识?你们学会了哪些收集数据的方法?还记得老师要求你们调查收集小组成员的相关信息吗?说说收集了哪些相关数据?

这节课我们继续学习数据的收集和整理。板书课题。

二、交流共享

1、师:老师还想了解我们小朋友们有无蛀牙情况。

(出示图片)蛀牙是什么样的呢?老师给大家看一些图片。

下面请同桌之间互相看看,帮助你的同桌看一看、找一找,有没有蛀牙?有几颗?

现在把你看到的情况告诉给同桌,各人要记住自己的蛀牙情况。

2、分组活动:小组内调查并做好记录。

3、提问:你们小组是怎样调查和记录的。

实物投影,出示小组代表记录的结果,指名说出是怎样记录的?

将几种不同的记录放在一起比较一下:你喜欢哪种记录方法?它好在哪里?

4、整理填表。

出示表格,让学生根据要求准确地数出人数并填在表里。

集体交流结果,提问:

(1)小组同学中,是有蛀牙的人多,还是没有蛀牙的人多?

(2)在有蛀牙的同学中,有几颗蛀牙的人最多?

指名说一说,小结一下班级学生的蛀牙情况。

追问:你还能想到什么?交流。

老师想知道平时你们是怎样保护自己的牙齿的?学生交流。指出:要想保护好我们的牙齿,首先应该做到坚持每天刷牙。

6、提问:回顾统计活动过程,你有什么收获?

集体交流:

生1:通过统计,能清楚地了解了小组同学的蛀牙情况。

生2:画“正”字记录人数很方便,在生活中也可以用。……

根据学生的回答,适时板书:结果清楚;画“正”字,方便、常用。

小结:在实际生活中,我们还有很多的方法收集整理数据,以后还会学习。

三、反馈检测

1、完成“想想做做”第1题。

(1)出示班级课程表

(2)出示需要整理的科目,告诉学生:一个方块表示1节。

(3)小组合作完成,然后集体交流,各有几节?

(4)提问:从图中你知道了什么?指名说一说。

(5)小结指出:像这种用方块表示结果的图,叫做方块统计图,它能比较直观地看出数量的多少。

2、完成“想想做做”第2题。

(1)师:下面我们来玩一个游戏“石头、剪刀、布”。(先指名示范游戏的玩法,然后告诉学生“平”是什么意思。)

(2)提出要求:做20次,每完成一次在记录表上画“正”字表示。同桌开始做游戏。

(3)独立整理记录的结果,填写下表。

(4)同桌交流,说说输赢情况。比较同桌的表格,说说还想知道些什

么,指出:同桌两人的输赢的次数正好相反,否则说明记录结果有误。

3、完成“想想做做”第3题。

(1)出示水果图,师:欢迎进入丰收园,这个季度丰收园里的水果有香蕉、苹果、菠萝、西瓜,要把最新鲜的水果摘下来送给你们,可还不知道你们喜欢吃什么呢。

(2)师:分组活动,了解并记录每个同学最喜欢吃的一种水果。

(3)交流结果,根据大家统计的结果,就知道哪些水果可以多摘哪些可以少摘了,这样大家就都能吃到自己喜欢吃的水果了!

四、反思总结

提问:这节课我们一起学习了数据的收集和整理。你学到了什么?有什么收获和体会?

归纳:学到了画“正”字的记录方法,它比较方便、常用;经过统计,结果清楚,能了解很多相关信息。