课题1 金属材料教学评价实录

课题1 金属材料

教学目标

知识技能：

1、使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。

2、通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。

过程和方法：指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。

情感和态度：

1、从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。

2、通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。

重点

1、

金属材料的物理性质

2、物质性质与用途的关系

难点

1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力

2、提高学生综合分析问题的能力

教学方法

采用实验探究法：问题情景→实验探究→得出结论→练习巩固→联系实际。。

仪器、药品

铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛有关的资料和新型的合金的资料。

教师活动

学生活动

设计意图

引导学生通过看录相、上网查资

在教师指导下观看料等了解人类发现金属、认识金属、使录像、有目的的查阅资料，

设置背景，让学生从生活走进用金属的历史，利用学生的生活背景，展示他们收集到的金属制化学，突出化学与社会的密切联系。

让学生说出日常生活中接触到的金属制品，如：铜钱、硬币、纪念品。

章等。

学生分别取出铁丝、

培养学生实验、观察、归纳总铜丝、铝丝。①观察它们的结和语言表达的能力，实事求是的科颜色状态；②用力试试是否

让学生分组实验，实验过程中指学态度，激发学生的学习兴趣，领悟可以弯曲、折断；③用小刀导学生观察实验现象。 科学研究的方法，从中获得成功的喜割一下；④用铁锤锤一下；悦。通过合作学习的方式，培养学生⑤用酒精灯加热；⑥用电池、的合作意识和与人交往的方法。

小灯泡测试它们的导电性。

让每组的学生代表通过让学生讨论，总结出金属的物

培养学生分析问题、正确表达说出实验和讨论的结果，其理性质。

实验结论和分析结果的能力。

他同学补充。

指导学生阅读课文，了解金属共

培养学生的自学能力、阅读能

阅读课文第2～3页。

同的物理性质和部分重要金属的特性。

力和归纳能力。

利用课件给出讨论题：1、为什么

通过讨论，让学生明白物质的菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？用途与其性质有密切的联系，得出2、银的导电性比铜好，为什么电线一般

学生分组讨论，然后“物质用途是由其性质决定的”这一用铜制而不用银制？3、为什么灯炮里的代表陈述讨论、交流结果，重要结论。 灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会其他同学作补充。 使学生学会将生活现象与学科出现什么情况？4、为什么有的铁制如水学习有机结合的科学方法、并敢于表龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？ 达自己的观点，从而培养学生的自信

1

心。

思考后引导学生得出以下结论：物质的性质决定物质的用途，但这不是唯提问：

一的决定因素，在考虑物质的用途时，

思考、查资料、讨论结合你在生活中看到的其他现象还需要考虑价格、资源存量、是否美及总结，独立或集体回答问回答物质的性质是否是决定物质用途的观，使用是否便利，以及废料是否易题。

唯一因素？

于回收和对环境的影响等多种因素。从而培养学生理论联系实际的求实态度。

提问：

1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？

学生阅读课文第4～5页。

培养学生的阅读能力。

2、什么是合金？常见的合金有哪些？

3、合金与纯金属有什么不同呢？

学生带着问题分组实

让学生通过实验，感受学习化

指导学生分组实验。总结出合金验，观察黄铜片和铜片、焊学的乐趣，体会学习化学的价值。在比纯金属的硬度大、韧性强、熔点低的锡和锡的光泽和颜色；将它愉快的心境中学习合金的定义、合金特性。

们互相刻划、比较硬度，比与金属的区别等知识。

较焊锡，锡、铝的熔化温度。

指导学生阅读课文，了解钛和钛

学生阅读课文第6合金等21世纪的重要金属材料。

页。

布置课后作业： 通过上网、进图书馆等渠道查找资

料，了解一些新型金属，写一篇科普小论文与同学交流。

激发学生兴趣和学好化学的决心，培养学生把知识用于建设祖国、报效祖国的责任感。

知识拓展，激发学生求知欲。

【板书设计】

第八单元

课题1 金属材料

一、

物理性质

1、

共性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点教高。

2、

特性：

二、性质决定用途

三、合金

1、常见合金──生铁和钢。

2、常见合金的主要成份、性能和用途。

2