拓展性课题 最轻的气体第二课时教案

课题

年级

九年级

科目

化学

主备人姓名

张国昭

拓展性课题最轻的课型

新授

课时

气体

知识与技能

1 过程与方法

三维目标

(1)了解氢气的物理性质；

(2)知道氢气具有可燃性，理解点燃氢气前要验纯的原因，并知道验纯的方法。

(1)通过学生的生活经验以及演示实验，让学生认识氢气的物理性质；

(2)通过对氢气、氧气性质的比较，让学生理解气体性质的学习方法；

(3)通过对燃烧与爆炸的实验比较，让学生认识从量变到质变的辨证观点。

(1)体会物质的性质决定物质的用途，了解氢气是最理想的燃料；

(2)通过对燃烧与爆炸的比较，让学生认识从量变到质变的辨证观点，增强学生的安全意识；

(3)通过氢气用途的介绍，让学生体会化学能改善生活，使生活变得更加美好。

情感态度与价值观

教学重点

教学难点

教法学法

氢气的可燃性。

1.氢气的还原性

2.从氢气的燃烧和爆炸了解从量变到质变的辨证观点。

讲解

演示实验

安全教育点

点燃可燃性气体之前要验纯

教学流教师活动

程

引入视频：奇思妙想的灭鼠

播放视频

创设情境

学生活动

观看、思考。

学生讨论、分析，形成共识。

设计意图

利用多媒体的直观性，活跃课堂气氛，调动学生的积极性；创设良好的学习氛围，激发学生的探究欲。

(归纳) 最轻的气体是氢气。

学生观察、了解制

展示启普发生器，简单介绍氢气的制取氢气的原理、方

取。（提问) 法。

在学习新知的过程中复习怎样设计实验来验证产生的气体是

旧知，把新旧知识整合到

氢气? 一起，实现“温故而知新”[实验4—5]：

回忆旧知

的目的。

在导管口点燃纯净的氢气。

观察实验，描述现

（设问）

象：

通过实验，我们知道了这就是氢气，纯净的氢气在空实验探究

它是怎样一种气体呢?你们能用语言气中安静地燃烧，

来描述吗?

发出淡蓝色的火

焰，烧杯壁上有水

雾产生。

自主体验

（设问)

让学生体验探究过程以及既然我们已经知道了氢气是最轻的可以充气球；可以实验方案的设计；培养学气体，如何设计实验来证实呢?

用向下排空气法收生的发散性思维，开阔学集；可以吹肥皂生的思路。

泡……

（实验）：

让学生主动来参与实验，

吹一吹肥皂泡

发挥学生的主观能动性。(思考) 学生观察现象。

在亲身体验的过程中理解这个实验说明氢气具有什么性质?

思考、交流、归纳氢气的“轻”。

氢气的性质。

自主体验

(讲述) 检验氢气的过程，或是点燃肥皂泡的过程，都体现了氢气的一种性质——可燃性。

(介绍) 氢气是一种理想的可再生能源。

学生回忆前面做过的实验，书写氢气燃烧的文字表达式：

氢气+氧气→水

(H2)(O2)

(H2O）

了解、理解氢气是一种新能源。

(设问) 纯净的氢气能安静地燃烧，如果混有学生思考可能会空气(或氧气)，点燃时会怎样呢? 出现的情况。

[实验]：

点燃不纯的氢气。

观察实验现象，注教师演示

意与前一次燃烧实验的不同，描述现象

培养学生在实验过程中的观察能力和分析能力。

留有一定的空间，让学生想象，体验猜测的过程。

让学生毛遂自荐，师生合作，充分体现新课程的理念：自主、合作、探究；也让学生体验实验的乐趣。

学生思考、讨论、分析。

得出结论：由于与氧气接触的面积不同，导致产生的现象不同。

（注意)

凡可燃性的气体或粉尘与空气充分

混合都有可能发生爆炸，因此要注意看视频，了解生活

安全。

中的安全知识：煤体验实质

正是由于这个原因，因此使用氢气前气泄漏应该怎么要检验纯度。

办？

（实验) 氢气的验纯，教师提醒注意的操作要点。

（播放）flash（氢气还原氧化铜）

学生观看

微课（此实验的改进）

实验探究

（提问）实验装置、步骤、现象、注思考、讨论

意事项等

（讨论）

同样是氢气与氧气反应，为何纯净的氢气能安静地燃烧，不纯的氢气却会发生爆炸呢? 学生从微观方面来考虑。

分析现象

借助多媒体演示，引导学生从微观角度认识化学反应的实质，理解产生不同现象的原因；引导学生学会用量变到质变的辨证观点看问题。

让学生在学习过程中体会安全的重要性，并利用这个机会，对学生进行安全知识的教育。

简单补充氢气的还原性及还原性实验，为以后学习碳和一氧化碳的还原性打下基础。培养学生类比的学习方法。

视野拓展

秒懂百科——氢气

学生下来观看

利用网络拓展学生的视网络链接：抓本节课应该掌握野，培养学生的学习兴趣。

http://baike.baidu.com/l/C0rPyf9s?bk的重点。

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让学生理解：物质的性质介绍氢气的用途，决定物质的用途，物质的并说出依据的性用途反映物质的性质。

质。

（归纳)综上所述，你们能概括氢气

具有哪些性质吗? 归纳总结

(设问)根据这些性质，氢气有哪些用

途呢?

（展示) 了解用途

交流体会

巩固练习

学完本课题后你们对氢气有了一定

的理解，请你们互相交流一下自己的学生交流，发表自体会。

己的

（体会）

体会与感想。

1．氢气是____色____味的气体，密

度比空气___，____于水；

2．氢气具有_____，现象是_______，抢答有关题目。

文字表达式为______ 当堂练习，巩固知_________________；

识。

3．氢气点燃前必须要_______，在

_______地方要张贴禁止烟火的标

志；

4．列表比较氢气和氧气的性质；

5．思考氢气的制取和收集的方法。

学生在讨论和交流中巩固新知识，在小结中学会反思，完善自我；培养学生大胆参与、勇于探索的科学精神。

拓展性课题最轻的气体—氢气

一、氢气的物理性质

1．是一种无色无味的气体；

2．密度比空气小；

3．难溶于水。

板书设计

二、氢气的化学性质：

1.可燃性

2.还原性

三、氢气的用途

课堂得失随笔