课题3 制取氧气优秀教案

实验室用高锰酸钾制取氧气

张艳红

徐水二中

教学目标：

知识与技能：

1.初步学习实验室制取氧气的原理；

2.练习药品的取用、仪器的链接、物质的加热等基本操作。

过程与方法：

1.通过制取氧气的过程，初步学习化学实验制取新物质的一般方法；

2.通过氧气制取原理的探究，初步学习分析实验现象、分析信息、查找资料等推进探究的基本方法。

情感态度与价值观：

1.通过感知解决生活中实际问题的情境进一步体会化学物质制备对人类的重要意义；

2.通过亲临实验过程，体验成功的快乐。

教学重点、难点：

重点：实验室用高锰酸钾制取氧气的相关内容

难点：能初步根据反应原理选择发生装置，根据气体性质选择收集方法。

教材分析：

“实验室制取氧气”课题是沪教版第二章第一节的内容。本课题是学生第一次接触实验室制备气体的课题，是学生学化学以来遇到的第一种气体的制取，是学生具体地从化学的角度出发，学习和研究制备物质的开始，有利于进一步熟悉常见仪器的使用，教学中通过对气体制取一般方法予以介绍，让学生对制取气体的方法有一定的认识，为学习“气体的制备”打下基础。

本教学设计为此课题的第一课时的教学内容，内容主要是实验室用高锰酸钾制取氧气的反应原理、实验步骤、收集方法及注意事项等。

学情分析：

1、本班学生较内向，学习积极性不够，因此在教学中教师要特别注意引导和鼓励；

2、学生已经学习了“我们周围的空气”、“氧气的性质”等，对氧气有了一定的了解，但对如何得到氧气，特别是在实验室的条件下如何制取氧气还没有系统，深入的认识。

3、通过前面的探究学习活动，学生对科学探究已有一些体验。在本课题的探究学习活动中，在教师的引导下，学生对观察到的现象进行分析，后加以表达和交流，得出相关的结论。

教学方法：

本课题是学生系统、深入地学习氧气的相关知识。根据本课题的内容特点，在教学中，采用情境导入→自学质疑→合作探究→展示交流→教师点拨→归纳总结→检测提升。在此过程中，要注意引导，要充分发挥学生的主体作用。

药品、仪器装备：

高锰酸钾、水、酒精灯、试管、烧杯、集气瓶、单孔橡皮塞、导管、乳胶管、水槽、火柴、毛玻璃片、棉花、木条、铁架台、垫木等。

教学过程：

教师活动

学生活动

教学意图

激发学习兴趣，引入课题

一、导入

1、展示野外逃生图片

观察、思考

2、引导学生高锰酸钾制氧气

二、自学质疑

1、出示学案，引导学生自学学案。

2、归纳学生质疑出的问题

1、以组内交流合作的形式完成学案上的问题，并质疑出自己的问题

2、组外共同解决质疑的问题。

培养学生自主获取知识的能力

培养分析问题的能力

三、合作探究

在学生进行探究时，适时的给与一些操作上的指导

带着未解决的疑问，小组合培养学生的动手探究能作完成探究实验，并把实验力及分析观察实验的能中出现的问题及困惑记录力

在学案中

四、展示交流

请同学展示他们的实验简述实验过程，简单的评价培养学生的实验评价能成果

本组实验

力

五、教师点拨

提出本组在实验中出现的培养学生科学规范使用就实验中出现的问题给问题，先组内分析，解决不化学术语的能力，并认识以适当的点评

了的，寻求组外解决。

到合作学习可以使我们获得更多的学习资源

六、归纳总结

倾听学生对本节知识的畅所欲言，尽量用科学规范总结，并适时的引导他的语言来表述。

们对所获取的知识进行简单的归纳。

使学生对所学知识有一个整体的认识，由感性到理性，由理性到深刻。

七、检测提升

出示学案上相关的习独立完成

题，并适时点拨

了解自己这节课的收获，知不足而后努力