课题1 质量守恒定律教学设计模板

5.1

质量守恒定律 教学设计

教学目标：

知识与技能：

1.实验认识质量守恒定律，了解化学反应中的质量关系。

2.从微观角度认识在一切化学发应前后原子的种类没有、数目没有增减。

过程与方法：

1.通过实验，探究，培养学生的动手实验能力及观察分析能力。

2.通过对化学反应实质的分析及质量守恒的原因的分析，培养学生的研究问题能力和逻辑推理能力。

情感态度与价值观：

1.通过实验的探究，激发学生的学习化学的兴趣。同时培养学生的辨证唯物主义观点。

2.通过分组实验，培养学生的动手能力，思维能力，探究能力及良好的合作意识。

教学重点：

通过实验探究认识质量守恒定律。

教学难点：

从微观的角度解释质量守恒定律以及质量守恒定律的运用。

教学方法：实验探究

教学过程：

[引入] 化学反应的本质是生成了新的物质。可知反应前、后物质的

种类发生了变化，那么，化学反应前、后物质的总质量是否发生变化？

引导学生思考并猜想：猜想1：增加了

猜想2：减少了

设疑，激发求知欲。

猜想3：不变

设计实验验证猜想：

[探究] 方案一

白磷燃烧前后质量的测定

学生阅读教材，了解实验步骤及实验注意事项

教师边操作边讲解实验注意事项（强调细砂和气球的作用）

1

白磷燃烧，产生大量的白烟，气球先膨大后缩小。

培养学生观察能力反应前的总质量是

克，反应后的总质量是

克。

和记录实点燃

写出文字表达式：白磷 + 氧气——→

五氧化二磷

验的方法。

[探究] 方案二 铁钉跟硫酸铜溶液反应前后质量的测定

指导学生观察实验现象，称量记录：

铁钉表面覆盖一层红色物质，溶液由蓝色变成浅绿色

反应前的总质量是 克，反应后的总质量是 克。

写出文字表达式：铁 + 硫酸铜

—→

硫酸亚铁 + 铜

引导学生分析实验数据，通过具体数据比较反应前后物质总质量培养学生总结归纳的关系，总结出质量守恒定律的内容。

的能力。初参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的步从定量的角度认质量总和。

识化学变强调：“参加”、“化学反应”、“质量总和”

化。

[过渡]

为什么物质在发生化学反应前后，各物质的质量总和相等

呢？

[投影] [挂图] 或 [画图] 通过形象图5-7 氢气与氧气反应生成水的示意图

的图示分引导学 分析化学反应中分子、原子的种类、数目和质量的变化情况。

析，生的微观思考化学反应的微观实质？

认识质量引导学生从化学反应的微观实质认识化学反应前、后质量守恒守恒定律，从而使学的原因。

生的思维[归纳]

原子的种类没有改变；

从宏观到微观，从现原子的数目没有增减；

象到本质

原子的质量没有改变。

[总结] 在化学反应中，物质的种类和分子的种类一定改变（2个一定

变）；物质的总质量、元素的种类、元素的质量、原子的种类、数目、

质量不变（（6个不变）；粒子个数可能变（1个可能变）。

[过渡] 下面的化学反应是否也遵循质量守恒定律呢？

[实验5-1] 盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定

学生观察，记录实验现象。

2

学生看课本，了解实验过程

[猜想] 你预计这个反应前后的称量结果是否有变化？

指导学生观察实验现象，称量记录：

碳酸钠粉末逐渐溶解，产生大量的气泡。

反应前的总质量是 克，反应后的总质量是 克。

写出文字表达式：

碳酸钠 + 盐酸

—→

氯化钠 + 水 + 二氧化碳

[实验5-2] 镁条燃烧前后质量的测定

学生看课本，了解实验过程

[猜想] 你预计这个反应前后的称量结果是否有变化？

指导学生观察实验现象，称量记录：

镁带剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体。

反应前的总质量是

克，反应后的总质量是

克

点燃

写出文字表达式：镁

+ 氧气

——→

氧化镁

[讨论] 实验5-1和实验5-2中第二次称量的结果与你的预计是否一致？为什么会出现这样的结果？

引导学生从反应物和生成物的来源及去向分析，上述反应仍然遵循质量守恒定律。并强调一切化学反应都遵循质量守恒定律。

课堂训练：

让学生体验探究过程：猜想-设计实验—观察现象-得出结论。

强化对质量守恒定律的理解和认识

1. 10克A物质与5克B物质恰好完全反应，生成9克C物质，

体会质量守恒定律的运用

同时生成D物质

克。

2. 根据质量守恒定律解释：铁丝在氧气中燃烧后，生成物的质量比原来铁丝的质量增大。

课堂小结：

学完本课，学生的收获、启示或发现。

作业：P 98—3、4

板书设计：

课题1 质量守恒定律

一、质量守恒定律

参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的

3

质量总和。

二、质量守恒定律的解释

1．原子是化学变化中的最小粒子。

2．化学反应前后 原子的种类没有改变 原子的数目没有增减

原子的质量没有改变

3．物质在发生化学反应前后，各物质的质量总和相等。

教学后记：

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