课题2 二氧化碳制取的研究教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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向紫色石蕊试液中通入CO2，会有对比观察思考并记录于课本自己的猜测是否正确，会很专注地什么现象？空白处。观察。并引发自觉的交流。讲解：石蕊是一种植物的色素，能在酸性、中性及碱性环境下显学生猜测：石蕊变红的可能原现出三种不同的颜色。因有水、二氧化碳本身、二氧对比实验：向紫色石蕊试液中滴化碳与水作用后的

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所属课文：课题2 二氧化碳制取的研究

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2019-05-27 20:00:00

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学校：信宜市第四中学

课题2 二氧化碳制取的研究教学设计(第一课时)

未知

2019-05-27 20:00:00

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关键词：课题2 二氧化碳制�…教学设计(第一课时)

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向紫色石蕊试液中通入CO2，会有对比观察思考并记录于课本自己的猜测是否正确，会很专注地什么现象？

空白处。

观察。并引发自觉的交流。

讲解：石蕊是一种植物的色素，

能在酸性、中性及碱性环境下显学生猜测：石蕊变红的可能原

现出三种不同的颜色。

因有水、二氧化碳本身、二氧

对比实验：向紫色石蕊试液中滴化碳与水作用后的产物

入醋酸

复习碳酸根及有关化学式与化学讲解：二氧化碳与水反应生成了学生练习并做记录

方程式的书写

碳酸的化学方程式。以及碳酸分

解的化学方程式。

通过学生亲自动手进行实验探究，提问：“二氧化碳还有哪些性学生思考、讨论

让学生亲自参与到知识的形成过质？”。师生参与实验：二氧化学生分组参与实验

程中，并学会根据实验现象分析、碳与石灰水反应（提示注意安全）

得出结论，从而获得成功的喜悦和

对化学学习的持续兴趣。

讲解：石灰水变浑浊的原因（用师生共同书写化学方程式：

化学方程式表示），此反应用来复习巩固原子团及化合价

达到加深和会书写化学方程试的检验二氧化碳气体。

目的。

小组讨论小结：通过实验探究我观察并讨论，优秀生代表回答

让学生多动手、多观察思考，他们们知道了二氧化碳具有哪些性

就会有更多的心得和体会，对化学质？哪些是物理性质？哪些是化

的学习也就更有兴趣。

学性质？联系生活举例说明它的

使学生能把学到的知识与实际生用途，多媒体展示。

活联系在一起，懂得运用有关的化

学知识去解决生活中的一些简单根据本课的有关知识点设计与生

的实际问题。

活密切相关的习题来进行知识的合作交流，分组抢答

巩固和运用

达到课后复习的目的。

布置作业：家庭小实验：用家里的一些物品制造并收集二氧化碳气体并对自己设计的实验进行实施，把实验的结果与老师和同学们一起分享。

板书设计] 二氧化碳的性质探究

一、二氧化碳的性质：1、[物理性质]CO2是无色无味的气体。、CO2密度比空气大，CO2能溶于水。

2[化学性质]、CO2不能燃烧，不支持燃烧，CO2+H2O==H2CO3

CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O(常用此反应来检验CO2) 二.二氧化碳用途:1.有利的一面 2.不利的一面

教后反思：

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关于本教案的常见问题

Q：课题2 二氧化碳制取的研究教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题2 二氧化碳制取的研究》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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