第二节 化学方程式名师教学设计1

第五单元

课题2 如何正确书写化学方程式

教学设计

郑州市第七十七中学 李玉坤

教学目标：

知识与技能：

1.理解化学方程式的意义；

2.知道书写化学方程式要遵循的原则；

3.能正确的写出常见的简单反应的化学方程式。

过程与方法：

通过具体的化学反应的分析，学会化学方程式书写的方法。

情感、态度与价值观：

培养学生思维的有序性和严密性。

学情分析: 学生在学习本节课之前已经学习过质量守恒定律和化学式等化学用语，已经初步掌握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义。化学方程式的学习要以此为基础，注意新知识与已有知识之间的联系。另外，化学方程式的书写不可能一蹴而就，要注重基础，熟悉正确的书写步骤和方法，对于有一定难度的化学方程式，需要在以后的不断学习中加深体会，逐步熟练。

因此，本节课不宜作难度很大的练习、讲多种配平方法，以免影响学生学习的积极性，同时对于简单实用的方法应尽量让学生了解，如最小公倍数法、观察法，使学生能轻松快乐的学习。

教学重点：正确书写化学方程式。

教学难点：化学方程式的配平。

教学过程：

[课前复习]

【设计目的：知识储备】

化学方程式：木炭在氧气中燃烧：C + O2

CO2

12

32

44 1．意义：（1）

。

（2）

。

2．读法：（1）

。

（2）

。

[学生活动]：相邻座位同学相互练习意义和读法。

[新课引入]【设计目的：使学生对新课有一定的认知和探讨】

思考交流：以下几位同学在某次测验中书写的“磷在氧气中燃烧”的化学方程式是否正确？为什么？

（1）P+O2P2O5（2）P+O2PO2（3）P2+O5P2O5

【设计目的：让学生分组讨论得出以下结论：

（1）符合实验事实但不能体现质量守恒定律

（2）违背了客观事实，凭空臆造成生成物PO2

（3）违背了客观事实，为使左右两边各原子数目相等而改动化学式（纯净物组成是固定的。化学式中各元素原子个数固定，不能任意改动）】

[过渡]如何才能正确地书写化学方程式？

[课堂自主学习]【设计目的：让学生主动学习，逐步形成小组合作、共同探究能力。】

1、阅读课本P96-98内容，思考交流：

[板书]一、书写化学方程式要遵守两个原则：

（一）是必须以客观事实为基础；

（二）是要遵守质量守恒定律。

[练一练] 下列化学方程式中分别有以下错误中的一种，请将相应序号填在题号后的括号内。

A．不符合反应客观事实

B．不符合质量守恒定律

（1）4Fe+3O2（3）Mg+O22Fe2O3 (

)

（2）H2+O2MgO2

(

)

（4）A1+O2H2O

(

) A12O3

(

)

[过渡]我们来看木炭燃烧这个化学方程式：

C＋O2CO2

[提问]这个方程式中，等号两边各原子的种类与数目相等吗？

[回答]原子种类相等，等号两边都有C、O两种原子；原子个数也相等，C原子都为1个，O原子都为2个。这个化学方程式我们称配平了。

[板书]二、化学方程式的配平

化学方程式配平的标志：化学方程式等号两边的原子种类和数目都相等。

[追问]所有的化学方程式都是这样简单吗？H2＋O2→H2O这个反应呢？

[回答]这个反应，等号两边原子的种类相等，都为H、O两种原子，但原子的个数不等。如O，等号前有2个O原子，等号后只有1个O原子，而且原子总个数也不相等，等号前共有4个原子，等号后共有3个原子。

[总结]可见，这样的式子不能称为化学方程式，它不遵守质量守恒定律。若要使式子两边每一种元素的原子总数相等，就需要在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数，这个过程称为化学方程式的配平。

请同学们观看动画了解一下H2＋O2→H2O这个式子是如何在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数使之遵守质量守恒定律的。

[总结]由此可见，化学方程式的配平就是在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数，使式子两边每一种元素原子的总数相等，遵守质量守恒定律。

[说明]若化学式前配的化学计量数为“1”，则“1”省略不写。

[过渡]那么，书写一个化学方程式要经过哪些步骤呢？下面我们将就此问题进行探讨。

[板书]三、化学方程式的书写步骤

[阅读]请同学们阅读课本上以磷燃烧生成五氧化二磷为例所讲的有关化学方程式的书写，并对书写步骤进行总结。

[学生阅读]……

[回答]书写化学方程式有如下步骤：

1．“写”。根据实验事实，在式子左右两边写出反应物和生成物的化学式，中间用短线连接。

P＋O2——P2O5

[补充]若反应物和生成物不是一种物质，是二种或多种物质，则用“＋”将反应物或生成物加以连接。

2．“配”。配平化学方程式并进行验证检查

将上式配平，4P＋5O2——2P2O5 [补充说明]配平化学方程式常用的方法之一是最小公倍数配平法，步骤：

①找出在反应式两边各出现过一次，并且两边原子个数相差较多或最小公倍数较大的元素作为配平的突破口。

②求它的最小公倍数。

③推出各化学式前面的系数。

④把横线改成等号。

⑤检查。

3．“注”。标明化学反应发生的条件，并把短线改成等号。4P＋5O2[补充说明] ①“加热”是常用的化学反应条件，“加热”用符号“△”表示。

②若反应进行只需1个条件，就把此条件写在等号的上方，若需2个或多个条件，则分开写在等号的上、下两方。

③如果反应物中没有气体，而生成物中出现了气体，需在气体物质的化学式右边注“↑”符号。如2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑。

2P2O5 ④在溶液中的反应，反应物中没有固体，而生成物中出现了固体，则需在固体物质化学式右边注“↓”符号。

如：CuSO4＋2NaOH==Na2SO4＋Cu(OH)2↓

⑤若反应物中有气体，生成物中又出现了气体，则气体生成物就不需注“↑”符号。同样，若溶液的反应物中有固体，生成物中又出现了固体，则固体生成物也不需注明“↓”符号。如：

S＋O2SO2

Fe＋CuSO4==Cu＋FeSO4

[教师总结]刚才同学们根据课本内容总结出了书写化学方程式的步骤，我们可以把这个过程总结为：

左写反应物，右写生成物；

写好化学式，方程要配平；

短线改等号、条件要注明；

生成气体或沉淀，上下箭头来分清。

[练一练]【设计目的：让学生及时巩固。】

1．大家根据书写化学方程式的步骤写出铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁的化学方程式。

2．下列化学方程式中分别有以下错误，请将相应序号填在题号后的括号内。

A．缺少反应条件

B．缺少或用错“↑”或“↓”符号

（1）C+O2CO2↑

(

)

（2）2KMnO4== K2MnO4+MnO2+O2 (

) 2H2O

(

) （3）2H2O ==2H2

+O2↑

(

) （4）2H2↑+O2↑[总结]通过本节课学习，我们知道了书写化学方程式的原则和步骤，及书写化学方程式应该注意的事项，也能够写出正确的化学方程式了。化学方程式的书写要遵守实验事实，只有实际上存在的反应我们才能去写，决不能凭空想象，随意臆造一些事实上不存在的反应，这也说明一个道理，我们无论做什么，都应该实事求是。

板书设计

课题2 如何正确书写化学方程式

一、化学方程式的书写原则

(一)必须以客观事实为基础；

(二)遵守质量守恒定律。

二、化学方程式的配平

三、化学方程式的书写步骤

1．“写”

2．“配”

3．“注”

4．“等”

课后作业

1．化学方程式2H2O2H2↑+O2↑提供的信息有

（相对原子质量：H—1，O—16）

（1）

在

的条件下生成

和

；

（2）每

份质量的H2O完全分解生成了

份质量的H2和

质量的O2。

2．完成下列化学方程式

（1）

C

+

O2 ——

CO （2）

Al

+

O2

——

Al2O3

（3）

KClO3

——

KCl

+

O2 （4）

H2

+

WO3

高温

W+

H2O 3．请写出反应的化学方程式。

（1）镁可以在二氧化碳中燃烧，生成白色的氧化镁和黑色的碳。

（2）锌和稀硫酸（H2SO4）反应生成硫酸锌和氢气。