去游乐园优秀教学设计

《去游乐园》教案设计

桐城市青草中心小学叶彩虹

教学内容北师大版小学教材三年级上册第54页

教材分析

本节课教学的是两位数乘一位数(一次进位)的笔算乘法,学生将首次在竖式计算时遇到进位的情况,因此,引导学生理解算理、感受数学知识的逻辑性是本节课应重视的问题。为了突出重点,突破难点。本节课的教案设计做到了以下几点:1.引而不替,突出学生的主体地位。在教学中,教师始终以引导者的身份出现,让学生利用已有的知识经验,用迁移和类推的方法理解并掌握新知识,既培养了学生独立思考的能力,又激发了他们学习数学的兴趣,树立了学好数学的信心。2.关注练习题的设计,为巩固新知服务。生动有趣的练习题不仅能激发学生的学习兴趣,而且能提高学生解决问题的能力,成为巩固新知的“催化剂”。让学生板演、说笔算方法、指出笔算中的错误、把竖式补充完整等环节的设计,不但让学生把刚学过的知识在脑海中打下了烙印,而且提升了学生语言表达、逻辑推理等方面的能力。教学目标

1、探索并掌握两、三位数进位的计算方法。

2、培养学生主动迁移已有的知识与做法解决新问题。

3、在学习过程中培养学生自我探索,逐步学会合作学习。

教学重点、难点

重点:探索并掌握两位数乘一位数进位的计算方法。

难点:主动探索两位数乘一位数进位的计算方法,并理解每一步的算理。

课前准备教具准备

PPT课件口算卡片小棒

教学过程

一、复习旧知

1.口算。

10×4+220×3+8 30×2+7 40×2+6 7×8+6 8×9+5 5×6+9 3×6+7

2.列竖式计算。

32×2=321×3=431×2=

设计意图:复习口算和多位数乘一位数(不进位)的笔算方法,为进位乘法的学习作铺垫。新旧知识的衔接,遵循学生的认知规律,可以有效地指导新课的教学。

二、探究新知

(一)、创设情境,提出问题

同学们,你一定去过游乐场吧,你都玩过哪些项目?今天淘气和笑笑他们高兴地来到了游乐场,咱们一起走进游乐场。看,他们已经来到了游乐园的售票处,请同学们独立观察情境图,从情境图中你们了解到了哪些数学信息?(学生观察,口头表述从情境图中了解到的数学信息)

(二)、探究算法。

1、师:对于情境图中的数学问题,我们先看看淘气是怎么算的,一起来判断一下他做得对不对。(学生逐个判断)

生1:第一个做对了。

生2:第二个也做对了。

生3:第三个做错了。

2、师:共同交流找出“5人坐太空船,需要多少元?”的计算方法。(学生小组讨论后汇报)

(1)口算方法:10×5=50

2×5=10

50+10=60

(2)表格呈现法:

50+10=60

(3)竖式计算:(重点指导学生说清竖式计算每一步的实际意义,师板演)

(4)指导标准竖式形式的书写方法:

12×5的竖式该怎么写?先乘哪一位?(相同数位对齐,先乘个位) 个位上相乘的积满十怎么办?(个位上相乘的积满十应向十位进1,0写在积的个位上,1写在十位和个位中间的横线上,写小一

点)再乘哪一位?(十位)

在竖式计算中,对于进到十位上的数该怎么处理?(在计算十位上的数时,应该把进到十位上的数加上)

3、解决实际问题:

13人坐电动火车需要多少元?14人、15人、16人分别需要多少元?

(1)学生自己在练习本上独立完成,先列式计算,然后与同伴说说自己的算法。(师巡视指导)

(2)组织学生交流思考过程:

课件出示学生所列的竖式,结合具体的情境解释每一步的实际意义。(提醒学生进位要做好标记)

(3)解决“14人、15人、16人分别需要多少元?” (学生独立完成后集体交流)

师重点指导“个位上满几十,就向十位进几”。同时指导学生做好进位标记,十位乘完后要加上个位进上来的数,帮助学生掌握进位乘法的笔算方法。(设计意图:先让学生采用不同的方法解决问题,再指导竖式计算方法,既有助于培养学生的创新意识,又使学生进一步理解了算理,体验了笔算乘法的优越性。

三、课堂总结:通过本节课的学习,你有哪些收获?

四、布置作业:教材55页1-5题。

板书设计

去游乐园

▲5人坐太空船,需要多少元?

1 2×5=60

表格: 竖式: 1 2

6 0

50+10=60

▲13人坐电动火车,需要多少元?

竖式:13× 6=78

1 3

7 8

▲总结:两位数乘一位数(一次进位)的笔算方法:相同数位对齐,从个位乘起,个位上的乘积满几十就向十位进几,计算十位时,不要忘记加个位进上来的数。

教学反思:

在本节课中,我通过游乐场这个情境,设计了富有情趣的数学活动,丰富学生的感性积累,让他们在活动中感到生活中处处有数学。在这样的背景下本节课学生们的学习积极性非常高。这让我深深的体会到,教学的关键在于诱导学生的学习兴趣,只要调动了学

生的学习积极性,教学也就相当于成功了一半。整节课创设了“去游乐场”这一活动情境,同学们能在游乐场里边学边玩,边玩边解决生活中的问题。让学生们在具体的情境中学习两位数乘以一位数,孩子们都表现出相当高的热情,充分调动了学生的学习积极性和学习兴趣。

在课堂上,主要通过小组合作的方式来进行合作学习。每个小组成员都相互平等,可以自由发表各自的见解,学生的思维呈开放状态,他们各自表达自己的想法,倾听他人的见解从而探讨出问题的答案。小组合作有利于调动全体学生参与到学习过程中来,有利于培养学生团结协作的能力。同时给学生留有足够的完成学习活动的空间和时间,并对于班上部分学习有困难的学生给予特别的关照。最后再让学生到黑板上板演,通过与上节课上所学的内容进行比较,找出异同点,再引导学生总结算法。在这个过程中要强调:用竖式计算时,计算的顺序是先把同位数位对齐,从个位算起,个位上满几十就像十位进几。

每个教学环节我都引导学生在轻松和谐的氛围中完成学习活动,体验学习数学的乐趣,从而完成本节课的教学目标,发展学生的学习能力与理解能力。