练习二教学实录

练习二 教学设计

教学目标：

知识与技能：1.使学生进一步掌握分数混合运算的运算顺序和运算定律，并能正确计算。

2.熟练解决分数混合运算的实际问题。

过程与方法：在具体情境中,结合画图的方法找等量关系,逐步提高学生分析问题、解决问题

的能力，并积累解决问题的经验。

情感态度价值观：养成认真勤奋、独立思考、合作交流的学习态度。

教学重点：1.能正确应用分数混合运算的顺序及运算律，正确进行计算。

2.能解决简单分数混合运算的实际问题。

教学难点：画图法找等量关系,提高分析问题、解决问题的能力。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1.出示一组分数混合运算的口算题。

2.说一说第二单元你都有哪些收获和疑问，引导学生进行阶段性复习,回忆所学知识点,帮助学生构建知识网络,培养学生进行自主复习和整理的能力。导入课题并板书。

二、独立自主，合作探究

教学环节一：分数混合运算的直接计算

1.出示今天的学习目标

2.学生独立完成一组分数混合运算计算题。

三名同学到黑板板演，其余在导学案上完成。集体订正。

强调：整数运算的运算顺序和运算定律同样适合于分数运算。

3.解方程。

PPT出示习题，强调检验。学生在导学案上独立完成，教师巡抚。展台展示，提问学生是怎么检验的。

教学环节二：用画图方法解决实际问题

过渡：下面我们完成第二个学习目标

（一） 比一个数多几分之几或者少几分之几的数是多少

1.画图，找单位1，完成数量关系填空

PPT出示练习题

（1）根据“今年的电脑销量比去年增加

电脑销量相当去年的（ ）。

（2）“甲数比乙数少

的

1 ”，把（ ）看作单位“1”，今年5 11”，这里把（ ）看作单位“1”，这里的

，是指（ ）441 ，也就是说甲数是乙数的（ ）。 4

（3）二道沟中心学校四月份的用电量比三月份的用电量少

1 ，这句话中的单位“1”8

1是指（ ）的用电量，它表示（ ）是（ ）的

，从这句话也可8

以看出四月份的用电量是三月份的（ ）。

教师在黑板上一边示范画图，一边引导学生理解题意，帮助学生找到并熟悉这个类型题的解决方法。

2.完成相应的练习题，学会解决类型题。

第2题，体重题让学生独立在导学案完成，教师巡抚画图情况。然后观看PPT画图，让学生找到问题和不足。集体列式计算。

第3题，水资源题，学生独立画图，列式计算。比一个数少几分之几类型题比比一个数多几分之几稍难理解，这道题题意相对上一题也稍不好理解，所以教师巡抚时要多留意，并给学生留出足够的时间。指名列式，通过提问方式检验对题中数量关系的理解。提前一天布置关于水资源的材料的收集，课堂展示。并对学生进行节约用水的思想教育。

（二） 稍复杂的一个数的几分之几是多少

1.画图，找单位1，完成数量关系填空

引导学生仍然是通过画图方法找打数量关系。

2.完成相应的练习题，学会解决类型题。

由于学生学该类型题时，掌握较好，所以设计了两道练习。一道是长方形面积题，宽是

1长的

4，求面积。另一道是已知总和，其中一部分占几分之几，求另一部分的类型题。5

5

第一题集体共同完成。第二道题要求能直接列式的可以不用画图。

（三） 已知比一个数多(少)几分之几的数是多少,求这个数

PPT直接出示第7题，这道题是一道对比题，都是多

1 ，但是列式却不同。首先让学4

生理解第一题图意，说出已知什么，求什么，然后根据图意列式计算。再出示第二题，仍然是说图意，已知什么，求什么。这时候学生就有可能说不对，教师要认真听学生理解题意，

然后有认真较正，帮助学生正确理解，弄清谁比谁多1，求单位1。帮助学生回忆单位1未4

知，我们可以用方程法解决这个问题比较简便。学生会很容易看图找到等量关系列方程。

（四） 思考题

PPT出示后，采用小组讨论形式，说出题意，找到等量关系，列方程计算。

由于此题难度大，不是所有的小组都能解决，所以不要求全班都会。

三、课后总结：

这节课我们学会了用画图等方法解决分数混合运算的实际问题，同学们在学习和生活中遇到有困难的问题时，不要害怕。要想办法找到解决问题的途径。最后，老师送给大家一句话：学习，不断学习，终身学习是你走向成功的途径。

四、教学反思

本节课主要是对第二单元分数混合运算进行系统的复习，通过正确计算和解方程提高和发展学生的运算能力。通过画图方法找到数量关系，帮助学生能找到和巩固解决分数运算实际问题的方法，并积累经验。分数运算是小学阶段的重点内容之一，解决实际问题又是难点。所以我将第二单元的实际问题分为三个题型，“比一个数多或者少几分之几是多少，”“稍复杂的一个数的几分之几是多少，”以及“比一个数多或者少几分之几，求这个数”。前两个题型通过画图方法找到数量关系这个方法复习巩固，第三个题型通过两道都是多几分之几，一个用乘法列式，一个用方程解决，帮助学生巩固解决此类型题的方法。由于这是一节练习课，防止枯燥无味，一共设计了七道练习题和一道思考题。这八道题采用了不同的形式，比如第一题和第四题采用教师板演，师生配合方式，第二题学生在导学案画图独立完成，而每一道题都尽量采用不重复的读题方式，从而激发学生的学习兴趣。水资源练习题，提前一天布置学生收集有关水资源材料，课上对学生进行节约用水的情感教育。整节课达到了预想的教学目标，学生的能力得到了提高。不足之处是教师的语言需要再锤炼。