有多少点子ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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《有多少点子》教学设计教学目标:1.通过具体情境,进一步理解乘法的意义、乘法与加法的联系。2.培养孩子对具体情境提取数学信息、进行推理概括的能力。3.在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性,获得成功的体验,提高学习数学的兴趣和热情。教学重点:求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。教学难点:从乘法意

资料类型：教学教案文档

所属课文：有多少点子

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2018-04-26 09:44:00

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学校：邛崃市前进镇中心小学校

有多少点子ppt配套的教学设计及说课稿

未知

2018-04-26 09:44:00

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关键词：有多少点子ppt配套的教学设计及说课稿

正文

《有多少点子》教学设计

教学目标:

1.通过具体情境,进一步理解乘法的意义、乘法与加法的联系。

2.培养孩子对具体情境提取数学信息、进行推理概括的能力。

3.在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性,获得成功的体验,提高学习数学的兴趣和热情。

教学重点:

求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。

教学难点:

从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。

教学准备:

幻灯片。

教学过程:

一、复习。

1.读出下面的算式.

(1)2×3=6 (2)5×3=15 (3)4×6=24

3×2=6 3×5=15 6×4=24

2. 一共有多少个☆?

☆☆☆☆☆☆☆

加法算式:

乘法算式:2×7 7×2

二、新授。

情境创设:同学们,你们喜欢玩积木吗?今天老师就给大家带来了许多积木。

1. 出示积木图。

2.让学生仔细观察积木图。提问:

图中有多少积木,你是怎样算的?同桌同学互相讨论一下。

学生同桌讨论汇报。

(1)横着看,每排有7块积木,有5排,就是有几个?(5个7)

求一共有多少块积木,也就是求什么?(5个7是多少)

求5个7相加得多少,你是怎样算的?〔7×5=35(块)或5 ×7=35(块)〕

谁会读出这个算式?(7×5=35读作7乘5等于35,5 ×7=35读作5乘7等于35)

算式中“7”表示什么?(7表示每排有7块积木);

“5”表示什么?(5表示有5排)

“35”表示什么?(35表示一共有35块积木)

在这个乘法算式中,“7”叫什么数?(7叫乘数)

“5”叫什么数?(5也叫乘数)

“35”叫什么数?(35叫积)

(2)竖着看:每列5块,有7列,一共有35块。

竖着看:每列5块,有7列,就是有几个5?(7个5)

求一共有多少块积木,也就是求什么?(求一共有多少块积木,也就是求7个5相加得多少)

求7个5相加得多少,你是怎样算的?〔5×7=35(块)或7×5=35(块)〕

谁会读出这个算式?(5×7=35读作5乘7等于35 ,7×5=35读作7乘5等于35)

算式中,“5”、“7”、“35”分别表示什么?(5表示每列有5块积木,7表示有7列,35表示一共有35块积木)

在这个乘法算式中,“5”叫什么数?(5叫乘数)

“7”叫什么数?(它叫乘数)

“35”叫什么数?(35叫积)

三、巩固联系。

1.先让同学们观察图,并讨论出图意独立完成练习.

(1)一共有多少人?□○□=□(人)

(2)一共有多少瓶?□○□=□(瓶)

2.游戏:《小狗送信》

谈话:同学们送信的不错,可以当一名优秀的邮递员了.还有一些小同学,也象我们一样优秀,他们同样在认真学***家看书第七页的第四小题。

提问:一共有多少人?请同学们仔细看图,列出算式,数出得数.填在书上,然后和小组的同学交流一下,说说3是从哪儿来的。

四、总结。

学生汇报学习收获。

关于本教案的常见问题

Q：有多少点子ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有多少点子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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