练习4设计意图

练习4读读背背《解词大用兵》教学设计

设计理念

1、积极开发课外教育教学资源,让学生课前和课后利用书籍、互联网等形式查找资料,从而培养学生的自主学习能力和搜集处理课程信息的能力。

2、采用指名读、开火车读、齐读、背诵等多种朗读方式,在让学生读中理解,读中感悟,读中体验。再让学生在理解感悟的基础上学会运用成语,从而把这些成语变为自己的语言资源,丰富他们的语言库。

3、“授之以鱼,不如授之以渔”。我在教学成语前,先教给他们理解词语的一些方法,并且在平时教学字词的时候反复运用,让学生学会深入挖掘词语的内涵外延,追根求源,引申比喻,力求能够透彻理解。

4、进行情境教学,充分发挥学生的联想想象能力,使用自己的肢体语言和身边的“小道具”,运用语言、动作、图片等方式,把自己对成语的理解恰当准确的表现出来,从而提高他们的表达能力。

5、采用游戏模式,把解释词语看成是一场战争,从而激起孩子学习的兴趣。让他们在玩中学、学中玩,使得枯燥的词语教学变得令人兴趣盎然。

6、现代化教育手段与传统教学目标交汇融合。这堂课,我既运用了多媒体技术、手机与展台互联的“希沃授课助手”等手段,学生自主学习、合作探究的教学理念;也延续了传统教学中注重“听说读

写”能力培养的教学目标。有助于学生综合素养的全面提高。

教学目标:

1、采用指名读、开火车读、齐读、背诵等多种朗读方式,在让学生读中理解,读中感悟,读中体验。

2、先教给他们理解词语的一些方法,并且在平时教学字词的时候反复运用,让学生学会深入挖掘词语的内涵外延,追根求源,引申比喻,力求能够透彻理解。

3、让学生在理解感悟的基础上学会运用成语,从而把这些成语变为自己的语言资源,丰富他们的语言库。

4、积极开发课外教育教学资源,让学生课前和课后利用书籍、互联网等形式查找资料,从而培养学生的自主学习能力和搜集处理课程信息的能力。

教学模式:

1、采用游戏模式,把解释词语看成是一场战争,从而激起孩子学习的兴趣。让他们在玩中学、学中玩,使得枯燥的词语教学变得令人兴趣盎然。

2、现代化教育手段与传统教学目标交汇融合。这堂课,我既运用了多媒体技术、手机与展台互联的“希沃授课助手”等手段,学生自主学习、合作探究的教学理念;也延续了传统教学中注重“听说读写”能力培养的教学目标。

3、进行情境教学,充分发挥学生的联想想象能力,使用自己的

肢体语言和身边的“小道具”,运用语言、动作、图片等方式,把自己对成语的理解恰当准确的表现出来,从而提高他们的表达能力。

教具安排:

1、运用了多媒体技术、手机与展台互联的“希沃授课助手”等手段。

2、用自己的肢体语言和身边的“小道具”,运用语言、动作、图片等方式。

教学时数:

一课时。

教学过程:

一、激趣导入:

同学们,我们在平时的学习和阅读中,经常会遇到不理解的词语。老师把这些不理解的词语当成你前进路上的敌人,把解释词语看成是一场战争,如果你们寻求不到任何的帮助,大家有没有信心取得最后的胜利?

今天我们就一起进入“解词大用兵”。

二、解词兵工厂:

(一)要想取得战争的胜利,必须有先进的武器,下面老师会从解词兵工厂里带来几种先进的武器—理解词语的方法,供大家使用。

(教师讲解和学生的读说演画相结合,培养学生多方面的能力,激发孩子的学习兴趣。)

1.拆解法:把词语拆开来,先分别理解,再合起来理解。

2.描述法(学生绘画并上台表演):根据自己的理解和体会,要自己的方式去描述词语意思。可以用语言描述,还可以用自己的神态、动作描述,甚至用绘画和声音来描述。

3.故事法(红笔标注):部分词语和成语的形成过程中,流传着一些故事、传说,了解这些故事和传说有助于对词语或成语的理解。

4.多种解词方法综合运用(红笔标注)。

三、敌情巧侦查:

《孙子兵法》上说过“知己知彼,百战不殆”这句话。看起来,要想打胜仗除了要有武器先进,还要了解敌情。这堂课就让我们先熟悉一下练习4“读读背背”中的八个成语。

1.师生采用多种朗读方式读背八个成语。

(教师指名朗读,其他学生聆听纠错,学生开火车再读,师生再纠错,齐读。)

精妙绝伦炉火纯青

活灵活现栩栩如生

梦笔生花浑然天成

斗酒百篇鬼斧神工

2.读后提问:这些成语是写谁的?你对他有多少了解?

抢答归纳:是反映李白诗歌艺术成就的。

3.补充介绍关于李白的一些常识(教师用红笔在演示时标注重点。)

李白(701年-762年),字太白,号青莲居士,是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。其人爽朗大方,爱饮酒作诗,喜交友。

他的作品有《李太白集》传世,诗作中多以醉时写的,代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多首。

就其开创意义及艺术成就而言,“李白词”享有极为崇高的地位。

四、解词大阅兵:

对待这场战争我们已经做好了充分的准备,下面就请同学们接受老师的检阅。

(下面请前后两排六人小组合作交流,每小组重点明确一个成语含义以及解词方法,写在抄写本上。由老师使用“希沃授课助手”展示,小组推选其中一人上台讲解。)

课前预设(仅供参考,学生可以有不同的答案):

(师生边分析边书写成语的序号在解词方法后面。)

1.精妙绝伦:(拆解法)

精:精细、精美。妙:令人满意的。绝:没有。伦:同类,精细美妙,无与伦比。

2.炉火纯青:(描述法)

比喻品德修养、学问、技术或处事手段等达到精纯完美的境地。

3.活灵活现:(描述法)

形容描写逼真,使人感到好像亲眼看到一般。

4.栩栩如生:(拆解法)

栩栩:活泼生动的样子。生:活的。指艺术形象非常逼真,如同活的一样。

5.梦笔生花:(故事法)

比喻写作能力大有进步。也形容文章写得很出色。

“梦笔生花”这个典故出自于《南史.纪少瑜传》。相传纪少瑜幼年时,才华并不出众,但是他非常刻苦用功,他的诚心感动了文神,有一天晚上,他梦见著名的文人把一支笔送给了他,并告诉他用这支笔能够写出最漂亮的文章。从此,纪少瑜的文章大有长进。终于成了一位著名的作家。

6.浑然天成:(描述法)

浑然:形容完整不可分割。形容诗文结构严密自然,用词运典毫无斧凿痕迹。亦形容人的才德完美自然。

7.斗酒百篇:(故事法)

出处:唐·杜甫《饮中八仙歌》:“李白斗酒诗百篇,长安市上酒家眠。”

饮一斗酒,作百篇诗。形容才思敏捷。

唐朝时期1斗(小量制)相当于现在2000毫升。

李白诗中的酒(红笔标注跟酒有关的词语):

花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。

兰陵美酒郁金香,玉碗盛来琥珀光。

但使主人能醉客,不知何处是他乡。

落花踏尽游何处,笑入胡姬酒肆中。

抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。

8.鬼斧神工:(故事法)

形容建筑、雕塑等技能的精巧, 非人工所能为。

五、解词新战场:

(一)刚才阅兵式上大家表现的非常好,现在就让我们开赴前线,参加更加艰苦的战斗。

1.活学活用:

(教师出示题目,学生做完抢答。)

⑴这个茶壶的做工真是(精妙绝伦),让人爱不释手。

⑵她(炉火纯青)的演技,令人叫绝。

⑶老舍先生用生动的语言文字把小猫描写得(活灵活现)。

⑷齐白石老爷爷画的马(栩栩如生)。

⑸这些石头姿态各异、千奇百怪,真是(浑然天成)。

⑹一提到(斗酒百篇)就想到大诗人李白。

⑺来到庐山,你可以领略到大自然的(鬼斧神工)之美。

⑻要想把文章写好,就得平常多读、多看、多写,这样才能(梦笔生花)。

2.夸夸李白:

用上刚学到的成语夸夸李白。(学生用刚学到的八个成语中的一到

两个造句,举手抢答。)

(示例)李白是唐代著名的大诗人,被人们称之为“诗仙”,他写的诗(浑然天成),达到了(炉火纯青)的境界,如(鬼斧神工)一般。传说他 (斗酒百篇),一句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”(梦笔生花),将庐山瀑布的雄伟气势描述得(活灵活现)(栩栩如生),真是(精妙绝伦 )。

六、战后常练兵:

1.教师小结:军队要想打胜仗就要“冬练三九,夏练三伏”,理解词语的方法要想运用熟练,也离不开持之以恒的训练。在练***家不但能巩固好自己学过的知识和技能,还会摸索出更多的解词技巧。

2.布置作业:

(1)背诵并默写以上成语。

(2)成语写话:

选用以上二到三个成语说一段话。

七、板书设计:

解词大用兵

拆解法 1.4.

综合法描述法 2.3.6.

故事法 5.7.8.