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分苹果优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：分苹果优秀教学设计

正文

《分苹果》教学设计

一、教学内容

北师大版二年级上册第七单元第二课时

二、教学目标

1、结合具体的问题情境,进一步体会平均分的意义。

2、通过练习,使学生进一步体会平均分问题的两种不同情形。

3、进一步培养学生的动手操作解决问题的能力,养成良好的数学思考和学习习惯。

三、学习者分析

学生对平均分已经有了初步的认识,知道把一些物体平均分成几份,每份是多少,但对于平均分的第二种情形还不知道,因此,本节课通过学生多次动手操作,进一步理解平均分的两种不同情形。

四、教学重难点分析及解决措施

重点:通过操作、表达、思考体会“平均分”的含义。

难点:体验分东西的方法多样性,且有不同的策略,培养数感。

五、教学设计

一、创设情境,谈话导入

孩子们看这是谁?他们在森里里发现一堆苹果,想与自己的好朋友一起分享,你们愿意帮他们分一分吗?(板书:分苹果) 学生看图,回答问题,数苹果的个数。

二、合作探究,学习新知

让学生经历按份数进行平均分的操作与交流,分层次进行汇报,体会平均分方法的多样性。将苹果平均分成三份,应该怎样分?

1、动手操作,体验平均分。

(1)学生用学具独立尝试分苹果,教师巡视观察分的过程。

(2)小组交流,说说分法。

(3)学生汇报。

2、学具操作,汇报想法。

3、小组合作,交流分法。

(1)学生小组合作尝试分苹果,教师巡视观察分的过程。

(2)小组代表汇报。

说一说,两次分苹果有什么相同的地方?

1、汇报并说说自己的想法。

2、总结平均分的两种分法(按份数分和按个数分)。

份数:(1)12个苹果平均分成3份,每份4个。

个数:(2)12个苹果每份4个,平均分成3份。

三、尝试应用,拓展练习

1、帮小兔子运萝卜。

借助形式多样的练习,组织学生在情境中解决问题,实现对新知的巩固。同时,注重对学生发散思维的培养与训练,启发学生从不同的角度进行“平均分”。充分发展学生的学习能力。

2、帮小松鼠分松果。

让学生独立解答,把结果填写在书上的方框内。汇报交流时,引导学生用乘法口诀计算松果共有18个,进而学会用乘法口诀解决平均分问题。

让学生圈一圈并展示。

3、帮小猪数西瓜。

小猪的数学问题能帮助解答吗?

一共收了多少个西瓜?

每个纸箱装4个西瓜,需要多少个纸箱?

让学生独立解答,把结果填写在书上的方框内。让学生圈一圈并展示。

四、活动延伸,总结提升

在日常生活中,同学们有没有发现“平均分”的问题?淘气在学校生活中就发现了!(出示第35页第4题情境图)做操的小朋友一共有多少人?

师;还可以排成什么样的队形?

这是一个开放性的问题,让学生操作学具,探索不同的排法。

正确的排法还有:

每排4人,排6排(或每排6人,排4排);

每排8人,排3排(或每排3人,排8排);

每排24人,排一排(或每排1人,排24排)(但简单介绍这样设计不美观)

还可以怎样排队?请同学们下课认真思考。画图展示多种画法

五、课堂总结

与同学分享本节课你有哪些收获?

资料摘要

分苹果优秀教学设计