平均分板书设计及意图是什么类型的资料？

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平均分板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：平均分板书设计及意图

正文

平均分

【教学目标】

知识与技能:在具体的情境与实践中,建立“平均分”的概念。

过程与方法:让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。

情感态度与价值观:引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。

【教学重点/难点】

教学重点:理解掌握平均分的含义,方法。

教学难点:掌握平均分的方法。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

1.创设情境,感受平均分

(1)情境导入

谈话导入:二(1)班明天要去参观科技园。他们准备了很多丰富的食物。老师要把6个糖果分给2个同学,要求把糖果分完,可以怎样分呢?请你动手帮他们分一分。

各小组动手操作,并汇报情况你们是怎么分的?

汇报:

我是每次拿3块,再拿3块放一堆。

一堆一个个地分,每堆分3块糖。

师:那你们是怎么想得呢?

生:我想口诀二三得六,我就知道每堆是3块。

生:我还会用除法,6除以2等于3,就知道一堆是3块了。

生:我想到乘法算式2×3=6,就知道一堆是3块。

师:那你们为什么这么分呢?

生:这样分,两堆一样多,比较合理。

生:这样分很公平,两堆就同样多了。

师:如果把这6块糖,按你们刚才说的公平的分发,分成3堆,每堆是几块呢?

指名回答:

(2)对比分的结果,认识平均分。观察各小组分的结果

师:你喜欢哪种分法?为什么?你发现了什么?

学生观察汇报,从观察中发现有些组分的同样多。

师:分成二堆和分成三堆都有一个什么共同的特点?

指名回答:每堆分得一样多。

师:像这样分得同样多,就是平均分。

(3)加深印象

联系生活,感知概念

师:在我们日常生活中遇到过平均分吗?你能举出例子来吗?

2.动手操作,探讨品均分方法

(1)读懂题意,实际操作

出示课件:

把18个橘子平均分成6份,每份几个?

讨论分配方案,各小组合作试着分一分,并讨论结果。

(2)交流分法,提高认识

学生汇报

根据学生汇报,把18个橘子分6份,每份分3个。

你喜欢哪种分法?为什么?

课件展示:不论怎样平均分,分的结果都相同,只要每份分得同样多,就是“平均分”。

(3)分一分:把8根小棒平均分成4份,每份应是多少根?(学生动手分一分)

3.扩充方法,巩固概念

第十页“做一做”第1、2题。

4.课堂小结

(1)我知道了什么是平均分。

(2)我学会了在生活中怎样平均分配物品。

【板书设计】

平均分

每份分得同样多,叫平均分。

不论怎样平均分,分的结果都相同,只要每份分得同样多,就是“平均分”。【教学反思】

二年级下册平均分的第一课时教学中,重点是让学生了解平均分的意义,并能举出生活中的平均分的例子。在教学中我先从主题图出发,让学生感受在春游前

准备的食物需要分一分,并出示小朋友分的情况,让学生感受并引出平均分就是每份分得同样多。接着让学生自己动手把糖果全部分到小组的同学手中,我故意每组放的糖果数量不同,要求学生把糖果分完。有的组在遇到不够平均分时,分糖果的小组长就自己少要一颗,而糖果多出来的小组,学生就主动把糖果中多出来的糖果放到中间,没有人愿意多拿。这是一个多么感动人的场面,同学们不会因为我的“故意”而吵闹。

资料摘要

平均分板书设计及意图

平均分板书设计及意图

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

平均分公开课课件

平均分PPT课件教学实录(共6页)

平均分课件全国获奖PPT(共3页)

平均分说课稿PPT获奖(共2页)

平均分PPT课件和板书设计(共2页)

平均分PPT课件和第二课时教案(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：平均分板书设计及意图是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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