总复习优质课教案推荐

数与代数第1课时

认识小数上课解决方案

教案设计

设计说明:本课时的教学要对学过的小数的知识进行全面地复习,并联系学生的现实生活让学生体会这些小数的意义,以元、角、分为背景,使学生理解小数的意义,掌握小数比较大小的方法,同时提高学生计算一位小数加减法的能力。本节复习课在教学设计上关注以下几点:

1.重视基础知识的积累。

对学过的小数的相关知识进行回顾,结合教材习题,对学过的小数的意义、大小的比较、简单的计算进行集中、系统地复习,加深学生的记忆,为以后的学习打下坚实的基础。

2.关注学生对知识的应用。

在教学过程中,结合教材中的习题以及这些知识在生活中的运用,让学生对所学的小数的相关知识有深刻而具体的认识,进而能够运用所学知识解决现实生活中的问题,做到学以致用,体现数学的应用价值。

课前准备

教师准备PPT课件

教学过程

⊙整理复习

1、回顾本学期学习的知识。

师:今天,我们来上的这堂数学课,要先把整本书上的知识来理一理、练一练,这就是总复习。(板书课题:总复习)想一想,本学期我们学到了哪些数学知识。

预设生:年、月、日;整数四则混合运算;整十、整百、整千数乘(除以)一位数的口算;观察物体和周长;两、三位数乘一位数;小数的初步认识和小数加减法。

生1:我会口算乘法和除法。

生2:我会用竖式做乘法和除法。

(师板书:乘法和除法)

生3:我学会了观察物体。

(师板书:观察物体)

生4:我了解年、月、日的有关知识。

(师板书:年、月、日)、

生5:我还会计算图形的周长。

师:哪些图形的周长?

(根据学生回答,师板书:长方形、正方形、三角形、平行四边形)

生:我还学会了混合运算。(师板书:混合运算)

师:下面请你们把本学期的收获写在书后面的“本学期你学到了什么”这一页上,把问题写在书后面的“问题银行”这一页上,然后与同伴进行交流。

师:这节课我们先来复习小数的相关知识。你觉得自己学得怎么样?哪方面学得还不够好?

生说,师板书

2.结合教材习题,复习小数的意义。

(1)课件出示情境图,请同学们结合下面情境,说一说每个小数表示的意思。

同桌间互相交流后汇报。

预设

生1:第一幅图的2.50元表示一本日记本的价钱是2元5角。

生2:第二幅图的3.00元表示一个卷笔刀的价钱是3元。

生3:第三幅图的2.80元表示一把剪刀的价钱是2元8角。

生4:第四幅图的3.05米表示这条彩带的长度是3米5厘米。

生5:最后一幅图的5.55米表示这棵松树的高度是5米5分米5厘米。

(2)把上面的前三种文具的价钱从小到大排列,说说你是怎样想的。

学生独立排列,与同桌交流自己的想法后汇报。

预设

生:因为日记本和剪刀的价钱都没到3元,所以卷笔刀的价钱最高,又因为2.50元是2元5角,2.80元是2元8角,所以2.50元<2.80元。于是这三种文具的价钱从小到大排列为2.50元<2.80元<3.00元。

(3)我会读,我会写。

课件出示习题:

读出小数:5.30 15.0 70.0

写出小数:三点四零七点八零十二点五

学生独立完成,师巡视指导。

(4)我会算。

课件出示习题:

师:请同学们独立计算,并说一说为什么小数点要对齐。

学生独立完成,师巡视指导。

指名汇报结果并说出小数点要对齐的原因。(小数点对齐,就

是相同数位对齐,且在计算时和整数加减法一样要从末位开始算起)

设计意图:对小数部分的各个知识点进行有序的回顾,并结合有针对性的练习,有效地巩固所学知识,使学生对所学知识有系统地掌握。

⊙巩固练习

1.在○里填上“>”或“<”。 1.9元○1.8元12.1元○11.9元 6.5元○6.6元4.9元○5元 10元○9.8元35.4元○34.5元 2.完成教材95页8题。

⊙课堂总结本节课我们复习了什么内容?如果满分为10分,你为自己对这部分知识的掌握打几分?为什么?还有什么知识没有理解?

⊙布置作业

搜集一些用小数表示的物品的价格或物体的长度。

板书设计认识小数 (1)比较大小: 2.50元<2.80元<3.00元 (2)笔算: (3)计算小数加减法要求小数点对齐,从末位算起。