6.克和千克优质课教案整理

<克和千克》教学设计

教师:杨秀兰教学内容:人教版二年级下册第六单元《克和千克》p85-86 教学目标:

1、在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。

2、通过直观感觉,动手操作让学生逐步感知克和千克。

3、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。通过从实际生活中引入质量单位的观念,让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:

1、掌握质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念。

2、掌握克和千克的换算关系:1千克=1000克

教学难点:

建立克和千克的实际表象,并理解克和千克的关系

教具准备:多媒体课件、一盒巧克力糖果、一袋500克的盐,一包1千克的面粉、一包500克的面条,2个回形针。

教学过程:

一、复习长度单位

师:一支铅笔长20(),黑板长3(),这是我们学过的什么单位?

二、在生活情境中探究

师:同学们,请你左手拿书包,右手拿书本,掂一掂,说说你的感觉,再拿出笔盒和铅笔,掂一掂,说说又有什么感受。

出示实物让学生观察包装袋并说出表示物品重量的数据。

课件出示主题图,问:从图中你知道了什么?

说明:表示物品有多重时,可以用克或千克作单位。今天咱们就一起来研究

表示物体质量轻重的单位:克和千克

板书课题:克和千克

三、探索交流,解决问题。

1、感受1克有多重?

师:拿出巧克力糖果,每人发一粒,(说明一粒糖果大约1克重),用手掂一掂感觉一下。

说说你有什么感觉?

师:表示比较轻的物体的质量时一般用克作单位。

板书:克,克还可以用字母g表示

课件出示大约1克重的物品:2个回形针。一枚胶囊药丸等。

要求生举例。

2、感受1千克有多重,知道1千克=1000克

师:老师这里有1千克的一袋面粉,哪位同学上来拎一拎,感受一下1千克有多重。(几名学生上黑板前拎物品感受重量。

师:(把盐和面条放在一起),把1千克的面粉和两样东西的重量比较,让学生拎一拎说感受。500克的一包盐,500克的一包面条,合起来是多少克?500+500=1000克

1000克的重量和1千克的重量一样重,所以,我们也可以写成, 1000克=1千克【板书:1千克=1000克】

师:同学们已经感觉了,1千克重还是1克重呢?(1千克)

师:当咱们表示比较重的物品质量时,用千克作单位,千克还可以用kg表示

师:咱们在生活中称物体的质量时,都可以先掂一掂,估计一下它有多重,再称出准确的质量。你能举出现实生活中的一些例子吗?要想知道一个苹果有多重,该怎么办?

3、认识常见的秤

师:怎么才能知道某个物品的轻重呢?可以用什么方法?

师:你见过秤吗?我们一起来认识一下几种常用的秤,

看看你认识其中的哪一个,并说说你在哪里见过?(课件逐个展示)师:你能用秤称出物品的轻重吗?我们来一起学习一下,怎么读秤。师:(课件出示盘秤表盘)你在表盘上看到了什么?

师:指针指到多少,就表示是多少克。

三、巩固应用,内化提高

师:同学们觉得对克和千克这部分知识掌握的怎么样?我们一起来看几道习题。

1、课件出示有关物品的质量,让学生读一读,说一说,加深对克和千克的认识

2、称比较轻的物品的重量时,常用 ______做单位;称一般物品的重量时常用______单位,

3、1千克=( )克

4千克=( )克

1000克= ( )千克

4、把质量单位送回家

一个苹果重150(),一个南瓜重4(),一个排球重450()、,一个西瓜重()

5、小小法官

一个西瓜约重4克。()

一枚2分硬币约重1克。()

2千克石头,比2千克木头重。()

一个乒乓球约重3克。()

小胖今年7岁,约重2千克.()

1千克铁比1千克棉花重。()

四、回顾整理,反思提升

师:同学们这节课学的开心吗?你学会了什么?

1、我们学习了质量单位有(克)和(千克)。称比较轻的物品的重量时,常用(克)做单位;称一般物品的重量时常用(千克)做单位。

2、1千克=(1000 )克,

五、板书设计

克和千克

质量单位克和千克

1000克 1千克=1000克

25克 1公斤=2斤

100克 1斤=500克

500克+500=1000克