做家务教案及板书设计

做家务

孟冰雪【教学内容】

北师大版小学数学教材二年级上册第五单元《做家务》(2的乘法口诀)。

【教材分析】

本节课“做家务”(2的乘法口诀)是在学生学习了5的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的。教材呈现孩子“摆碗筷”的情境图,与学生的生活实际联系紧密。让学生在具体的操作中,探索筷子的双数与根数之间的对应,填表表示这一对应关系,再根据这个表,写出乘法算式,编制2的乘法口诀。学生经历这个过程,不仅学习了2的乘法口诀,而且体验了乘法口诀的学习过程和方法,将对学习后继的乘法口诀产生积极的迁移和影响。

【学情分析】

学生已经学习了5的乘法口诀,也会进行灵活的运用,学生对如何编制乘法口诀有了一定的了解,还会背诵5的乘法口诀,在这个基础上学习2的乘法口诀会相对简单一点。

【教学目标】

1. 结合生活情境,经历编制2的乘法口诀的过程。

2. 探索记忆2的乘法口诀的方法,掌握2的乘法口诀。

3. 感受数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。

【教学重点】

编制并掌握2的乘法口诀。

【教学难点】

探索记忆2的乘法口诀的方法。

教学准备:课件、乘法口诀卡片、小棒【教学过程】

一、谈话引入——做家务。

今天,老师想了解我们班有哪些同学在家帮助过爸爸、妈妈做些力所能及的家务事?生汇报。从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人。小明跟你们一样是个爱劳动的好孩子。这个星期天,小明家来了客人,小明也过来帮着做家务,你们看小明在做什么哪?请同学们看看小明是怎样摆筷子的那?你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗?

二、探究新知

1.摆一摆,填一填

小组合作,用小棒代替筷子摆一摆,并完成书上的表格。

2.编2的乘法口诀

让学生借助筷子图写出相应的乘法算式,然后借助编5的乘法口诀的经验编出2的乘法口诀。

我们知道1双筷子里有几个2根?1个2可以用什么样的乘法算式来表示?

板书:1×2=2

那2双,3双,……9双呢?请你根据上面所填的表,先试着写出乘法算式,然后同桌之间互相说说你是怎样想的,又是怎样写的。一起读这9道乘法算式。

生编、填口诀,汇报。分组读乘法口诀。

3.探究乘法口诀的规律

通过刚才的活动,我们不仅知道了9双筷子一共是18根,你还知道了什么?

小组活动,观察2的乘法口诀,和同桌说说,你发现了什么?

(汇报交流发现的规律,如有不同看法补充。)学生活动,汇报。

你们真会动脑筋!能发现这么多的规律。

三、对口令,记忆2的乘法口诀。

学生齐读乘法口诀,通过男生、女生对口令、小组对口令的方式来记忆2的乘法口诀。

四、深化练习

1.“找朋友”游戏。

找学生上黑板,教师出示写有二的乘法口诀的卡片,学生举出对应的乘法算式卡片。

2、找一找

找一找我们的教室里,哪些是能用2的乘法口诀来解决的问题。

学生回答

五、全课小结。

今天你有什么收获?

教学反思:

1.从生活中引入,激发学生对学习内容的兴趣《义务教育数学课程标准》明确指出:“教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学活动,来激发学生学习的兴趣,让他们在生动具体的情境中认识和理解数学知识。”在这节课里,创设小明摆筷子的生活情境,唤醒学生已有的生活经验,通过解决“9双筷子是多少根?”的问题,引发学生亲自编制2的乘法口诀的过程,很好地发展了学

生的抽象思维能力。

2.学生是学习的主人

“学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”从编制2的乘法口诀到记忆2的乘法口诀,自始至终,都是学生主动探索的活动。教师只是结合具体的情境提出引领性问题,要记住这些乘法算式,你有什么好办法,怎样很快地记住乘法口诀,2的乘法口诀可解决生活中哪些问题等,能引领学生探究活动的方向,保证数学课堂的高效性。

3.关注品德教育。

从课的引人“我们班有哪些同学在家帮助过爸爸、妈妈做些力所能及的家务事”“从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人”“小明和你们一样是个爱劳动的好孩子”等,无不渗透着思想品德教育。