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关键词：需要几个轮子优秀教案内容

正文

第五单元2~5的乘法口诀

第四课时需要几个轮子

教学内容:

教材第36、37页。

教学目标:

1、结合“需要几个轮子”的具体情境,经历3 的乘法口诀的编制过程,发展自主学习能力。

2、通过“怎样记住 3的乘法口诀”的交流活动,体会记忆的策略,培养数感。

3、会用乘法口诀进行乘法运算,解决生活中简单的乘法问题。

教学重难点:

重点:掌握3的乘法口诀。

难点:会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简单的乘法问题。

教学过程:

一、创设情境,提出问题。

1、同学们,你们坐过三轮车吗?今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系,学习“3 的乘法口诀”好吗?

2、板书:3 的乘法口诀。

3、1辆三轮车有 3个轮子,2辆三轮车有几个轮子呢?3 辆呢?? ? 9辆三轮车有几个轮子呢?

二、直观操作,解决问题。

1、画一画、说一说。

(1)你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗?如果一个方格表示一辆三轮车,在一个方格里,你准备画几个小圆圈代表它的轮子呢?请同学们来画一画。

(学生画图,教师巡视)

(2)同学们,同桌能互相说一说“2 辆车有几个轮子吗?3 辆车呢?? ? 9 辆车呢?”

2、填一填,议一议。

(1)请同学们打开课本第 16页,每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填

完整。(学生动手填,教师加强巡视。)

(2)“需要几个轮子”的答案,都可以从这张表格中找到。究竟需要几个轮子,取决于有几辆三轮车。

(3)小组讨论一下,从这张表格中能发现什么规律?

(4)小结:轮子随着车辆的增加而增加;每多 1辆三轮车就要增加 3个轮子。三、利用表格,编制口诀。

1、请同学们打开课本第36页,利用“表格”,独立完成“3的乘法口诀”的编写。

(1)请同桌同学互相交换课本,互相检查,再读一读,看口诀编得顺不顺口。

(2)展示一位学生所编的乘法口诀,让大家再读一读。

2、乘法口诀会帮助我们做乘法运算,所以要把 3的乘法口诀记牢。你是怎样记住3 的乘法口诀的,有什么好办法?

四、加强练习,熟练口诀。

1、请同学们打开课本 37页,独立完成“练一练”的第 1、2题。

2、完成“练一练”的第 4题,同桌进行“过河”比赛。

五、总结收获,体验成功。

今天你学到了什么?有哪些收获和体会?谁愿意来说一说?

板书设计:

需要几个轮子

3的乘法口诀

1×3=3 一三得三 2×3=6 二三得六

3×3=9 三三得九 3×4=12 三四十二

3×5=15 三五十五 3×6=18 三六十八

3×7=21 三七二十一 3×8=24 三八二十四

3×9=27 三九二十错误!未找到引用源。

板书设计:

学生学习2和5的乘法口诀的经验,能够增强他们学习3的乘法口诀的自主性与自信心。日常生活中的数数,5个5个地数或2个2个地数是常见的,而3个3个地数数比较少,所以学生对3的乘法口诀比较陌生,因此要特别强调如何记住3的乘法口诀。探索记忆口诀的方法,不仅有助于学生感受算法的多样化,而且有助于学生对旧知识的巩固和发现新旧知识的联系。学生的知识是通过发现知识间的内在联系而获得深化和发展的。

资料摘要

需要几个轮子优秀教案内容

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：需要几个轮子优秀教案内容是什么类型的资料？

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