合格率教学创新设计

《合格率》教学设计

教学内容:

北师大版小学五年级下册合格率(百分数的应用(一)),课本67至68页内容。

教材分析:

教材创设了“合格率”的问题情境,主要是解决一个数是另一个数的百分之几的实际问题,这部分内容与分数除法中求一个数是另一个数的几分之几相同。解决这个问题,既可以加深入对百分数的认识,又可以加强知识之间的联系。本内容在求合格率时,要把算出的结果化成百分数。借助“合格率”这一情境,让学生体会小数、分数化成百分数量的必要性,感受百分数与生活的密切联系。

教学目标:

知识与技能:在解决实际问题的过程中,理解小数、分数化成百分数的必要性,能正确地将小数、分数化成百分数。

过程与方法:结合情境,使学生能够解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。

情感态度与价值观:经历探索规律的过程,激发学生主动探索知识的兴趣。

教学方法:

探究学习法、小组合作法讨论法

教具准备:

多媒体课件

教学过程:

一、导入

师:你们喜欢和家人一起逛超市吗?

生:………

师:面对琳琅满目的商品,你们是怎样挑选的呢?主要注意什么?生1:生产日期

生2:生产厂家

生3:生产卫生许可证

生4:保质期

师:对,这是我们在购物中必须知道的常识。

师:质量检验部门的质检员们为了我们消费者能放心的购买食品,会经常对市面上的商品进行质量检测

二、新授

师:画面上是两名质检工作人员对两种品牌的罐头进行质量检测,甲牌抽查50箱,43箱合格。乙牌抽查60、箱,50箱合格。看到这些数学信息你能提出哪些问题?

生1:哪种品牌的罐头质量好?

生2:我应该买哪种?

生3:哪种品牌的罐头合格的数量多?

师:好,这个问题提真好!哪种品牌的罐头合格的数量多,相对的来说本品牌罐头的质量要好一些。那么准确的来说,好多少呢?今天我们用一个新的名词来表示那就是“合格率”。(板书课题)

师:哪种品牌的罐头合格的数量多,就说明本品牌的罐头合格率高。师:那怎样才能知道哪种产品的合格率高呢?

你能根据你的生活经验,来判断以上两种品牌罐头哪种品牌合格率高吗?

生1:我认为是乙品牌

生2:我认为是甲品牌

生:………….

师:看来同学们的意见不统一,下面以四人一组用数学知识讨论交流一下到底是哪种品牌罐头的合格率高呢?

生:讨论交流

生:汇报(方法不唯一)

生:汇报师板演:

甲牌:乙牌:

43÷50 50÷60

…………

师:谁来说一说这个式子表示什么?

生:一个数是另一数的几分之几。

(生说到乙牌的合格率时,怎样用百分数表示出来就遇到了难题)师:我们首先把式子写成分数的形式,表示出合格的箱数占总箱数的几分之几,那么下面怎样才能表示出百分数的形式呢?

生1:把小数化成百分数,只要将两个小数的小数点向右移动两位,在后面添上百分号即可。

生2:把分数化成百分数,我们可以先把分数化成小数,(除不尽时,通常保留三位小数),再写成百分数;也可以把分子、分母同乘以一个数,将其化成一百分之几的数,再写成百分数。(课件出示))师:看来同学们的办法真不少,总结方法的也很清晰,说明你们都认真思考了。

通过刚才同学们的讨论我们知道应该买哪种品牌的罐头。总结出最简单的办法就是用合格的数量除以抽查的总数,化成百分数的形式。就可以知道合格率。

(课件出示)合格率:是指合格产品占产品总数的百分之几。

三、巩固应用

1.质监部门排查“瘦肉精”事件,共抽检存栏猪310头,确认合格有309头,合格率是多少?

生:汇报

2. 今年学校要绿化校园,有两家苗圃的树苗可供选择:经过试验证明甲苗圃树苗400棵,有10棵没有成活;乙苗圃树苗365棵,成活的360棵。请你利用今天学的数学知识为学校选择成活率较高的树种。

生:讨论、交流、处理问题

生:汇报

师小结:同学们,我们掌握合格率的同时又能够解决有关成活率的问题,也就是求一个数是另一个数的百分之几。同时也让我们对小数、分数及百分数之间的互化及百分数在生活的应用有了更深的认识。

师:同学们你们还能举出生活中求百分率的实例吗?

生1:计算全班同学的出勤率:举例(巩固练习)

生2:数学抽测及格率。举例(巩固练习)

生3:出粉率举例。(巩固练习)

生4:体育成绩达标的合格率。举例(巩固练习)

生5:……

师:同学们举出的实例可真不少,这充分的说明同学们都是乐学习善观察的好孩子,而成功就属于那些爱观察会思考的人。

四、总结

师:学到这里,同学们可能对这堂课有许多要说的话,把这节课的收获用一两句话总结一下讲给老师和同学听。请同学们用百分数的形式来说出自己对自己这节课表现的满意率。

师:同学们,老师发现大家都对自己做出公平公正的评价,我想在以后的学习中,充分发挥你们善于发现问题和解决生活实际问题能力来提高自己,相信全体师生对咱班的满意率一定会达到100%,但这仍需大家进一步的努力,你们有信心吗?

师:老师期待你们的进步!