数数.读数教学目标

11~20各数的认识教学设计

教学内容:人教版教科书第73页~75页内容

教材与学情分析

本节课是一年级上册第六单元《11~20各数的认识》的起始课,是学生在学习了1~5的认识和加减法以及6~10的认识和加减法的基础上进行学习的。它既是对读数、数数等知识的进一步延伸,也是为后续认识数位、理解位值制的意义等知识奠定基础的一课,在知识内容和学习方法上起到了承上启下的作用。

教学目标:

1.会准确地读出和数出11--20各数,掌握20以内数的顺序及大小。

2.初步认识计算单位“-”和“+”,直观地了解1120各数都是由一个十和几个一组成。

3.培养学生良好的书写习惯。

教学重点:11--20各数的认识和组成。

教学难点:理解数的组成

教学准备:多媒体课件

教学环节与时间

一.复习

从1数到10,再从10数到1。

师:我们已经认识了10以内的数,今天,我们来学习比10大一些的数。(出示课题:11--20各数的认识)

二、新授课

1.电脑出示教科书P73的主题图。

教师:图上哪些物体的数量比10多?

揭示课题认识11-20各数的认识

2.教学例1。

让学生随着电脑演示,一根一根地数。

问:如果10根分一堆,这20根小棒可以分几堆?(两堆)把每一堆捆成一捆,这20根小棒可以捆成几捆?每一捆就是一个十,捆成2捆,就是几个十?一捆里有几根小棒?(10根)。

10根就捆一捆,说明一捆就是一个十,一捆里有10根小棒。一个十就是10个一,10个一就是一个十。

20里面有几个十?

老师说数学生(11 15 20)学生用小棒表示,同桌互相说说所摆的数是由几个十和几个一组成的。数的组成

手摆小棒。每个学生摆出10根小棒,再把10根捆成一捆,最后再摆出1根。

问:1捆小棒表示什么? 1根呢?现在桌上小棒有几个十和几个?你知道桌上一共是多少根小棒吗?教师:1个十和1个一合起来是11,全班齐读:“11”。

11里面有几个十和几个一?1个十和1个一合起来是多少?

13是由几个十和几个一组成的?

2捆小棒表示几个几?2个十是多少?

教师:2个十是20,左边的“2”表示2个十,右边一个1

也没有,就写0,这个数读作二十。全班齐读:20。

拍手歌。

1个十,1个一,合起来是11;1个十,2个一,合起来是12;

1个十,3个一,合起来是13;1个十,4个一,合起来是14;

1个十,5个一,合起来是15;……2个十,0个一,合起来是20。

3.练习。

你会读这个数吗?学生读教师板书:11读作十一

分别出示12 13 14 15 16 17 18 19的小棒图。学生看图,并说说组成,再读数。

出示:14、16、19、20。让全班学生独立摆小棒后,教师讲评。

提问:14是由几个十和几个一组成的?

4.教学例2。

电脑出示直尺图。

问:图上的数字是怎样排列的

10后面的一个数是多少?15前面的一个数是多少?13比15大还是小?14和16中间的一个数是几?比10大又比15小的数是哪几个?

三、巩固练习

1.完成教科书P74做一做的第1题。全班齐读,然后再个别读。读完后,再让学生从20倒数到7。

2.出示数字卡片,让学生读书(完成教科书P74做一做的第2题。)

3.摆小棒练习。(完成教科书练习十七的第4题)

要求学生口头说一说你是怎样摆的?

四课堂小结

师:学了这节课,你有什么收获?

作业设计:课堂作业本

板书设计: 11~20各数的认识

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

11个一是十

11是由一个十和二个一组成15是由一个十和五个一组成