寻找身体上的数学“秘密”优秀教学设计

人身上的小秘密

教学内容:西师版二年级下册第96页

一、教学目标

(一)知识与技能

进一步提高学生对米、厘米的认识,结合生活实际,经历实际测量物体长度的过程,能运用测量工具进行实际测量,巩固用尺子测量物体长度的方法。(二)过程与方法

体会测量的实质,培养学生的估测能力、长度观念和数感。

(三)情感态度和价值观

培养学生团结合作的精神,使学生在活动中感受数学与生活的联系,体验数学活动带来的乐趣,体验数学的价值。

教学重难点

教学重点:对“量”的实际意义的理解,建立长度观念。

教学难点:测量并发现秘密。

三、教具准备

米尺、软尺、卷尺、测量记录单、课件等。

四、教学过程

一、创设情境,揭示课题

1、体验标准。

教师:同学们,你去买过鞋吗?要想买到合脚的鞋需要知道什么?

学生:尺码

教师:对,需要知道尺码。可是,古代的郑国有一个人,量好了尺码,也没有买到鞋,我们来看看,他为什么没有买到鞋(播放:郑人买履)履就是鞋。

教师:郑人为什么没有买到鞋呢?

学生:他把尺码忘在家里了

教师:买鞋的老板是怎么说的呢?

学生:可以用脚试试啊

教师:对,脚就是尺子,我们身上还有其他尺子呢?你想了解吗?

学生:想

教师:今天这节课我们就一起来研究人身上的小秘密(板书课题)

2、量一量

教师:在生活中,我们测量物体的长度要用到什么?

学生:尺子

教师:你见过哪些尺子?

学生:我的一庹长和身高差不多

教师:有你的一拃量一量手臂,你的手臂大约几拃呢?你还有什么发现?

学生:我的眼睛大约是我2个食指的宽度,我的嘴巴长大约也是4个食指的宽度教师:出示人脸图

是啊!我们身上的小秘密被大家发现了!其实,小秘密还有很多。比如:我们的头长有3个鼻子那么长,脸的宽度大约有5个眼睛的宽度,美术素描画时,就有三庭五眼的说法。

三、生活应用,深化认识

1、用合适的方式描述“鳄鱼身长6米”这个长度。

①直观感知“6米”的长度。

请两名学生用卷尺拉出6米的长度,让学生们直观感受一下长短。

②借助熟悉的标准描述“6米”的长度。

猜一猜:先让学生猜猜看,如果同学们肩并肩站着,要多少个同学才能达到6米长?

比一比:请同学们上台肩并肩站一站,看看猜得对吗?

预设:20个人并排站着和鳄鱼差不多长。

试一试:如果是同学们手拉手两臂展开呢,几个同学就够了呢?

预设:5名学生手拉手,和鳄鱼差不多长。

2、自主选择活动素材描述其长度。

教师:(出示)让学生按照描述鳄鱼长度的方式,选择合适的测量“单位”描述表格中的物体长度。

用你身上的尺子来描述大约是多少?

壁虎身长12厘米大约是

企鹅身高1米30厘米大约

鲸鱼身长26米大约

3、通过这节课的测量活动,你对哪些物体的长度或高度印象最深?还有哪些感想和认识?请用数学小日记的形式表达出来。

四、反思活动,升华经验

这节活动课,你有哪些收获?