数花生教学教案设计｜教案在线预览

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小学数学一年级下《数花生》教学设计教者:杨春艳长春市双阳区齐家镇关家小学《数花生》教学设计教者:杨春艳教学目标:1、结合多种数数活动,会数100以内的数,初步认识100以内的数,感知100的意义。2、在多样化的数数活动中,培养发散思维能力,感受数数的乐趣。3、通过数数培养数感,感受位值。教学重点:学

资料类型：教学教案文档

所属课文：数花生

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2020-12-19 16:01:40

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学校：长春市双阳区齐家镇中心小学

数花生教学教案设计

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2020-12-19 16:01:40

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关键词：数花生教学教案设计

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小学数学一年级下

《数花生》教学设计教者:杨春艳

长春市双阳区齐家镇关家小学

《数花生》教学设计

教者:杨春艳

教学目标:

1、结合多种数数活动,会数100以内的数,初步认识100以内的数,感知100的意义。

2、在多样化的数数活动中,培养发散思维能力,感受数数的乐趣。

3、通过数数培养数感,感受位值。

教学重点:

学会数100以内数的方法,数的要准确。

教学难点:

数数时要手口一致,数的要准确。

教学准备:课件、花生

教学过程:

一、创设情境,导入新课

师手里拿一大捆铅笔(20根),让学生猜一猜有多少根?

师:怎么知道有多少根呢?

生:数一数

师生共同一根一根的来数,数到20根。

师:还可以怎么样来数?同时板书:

(一个一个的数,二个二个的数,五个五个的数,十个十个的数)

师:请同学们拿出课前准备好的一袋花生,先猜一猜有多少粒?再用自己喜欢的方法数一数。

生:(找一名学生到前面一个一个的数,其他生共同感受数数的过程)

播放ppt,演示一个一个数的过程。。

PPT继续播放,两个两个数、五个五个数的过程,让学生感受数数的意义。

师:换一种方法再数一数花生,检验一下和刚才数的数量是否一样。

师:同桌两个人的花生放在一起,正好是100粒,用自己喜欢的方法再来数一数,(左右边同学互相监督,左边同学从1数到50,右边同学接着数到100。)

师:随便说个数,让学生一个一个的数,数到36,五个五个的数,数到80,十个十个的数数到100.

师:同学们数花生数得可真棒!不用实物你们还能数得这么好吗? (出示大屏幕)

二、练习

1、填空:

(1)20、21、22、()、()、()、()、()、()、29、()。

(2)34、36、()、()、()、()。

(3)20、()、30、35、()、()、()、55、()、()、()。

(4)10、20、()、40、50、()、()、()、90、()。

2、圈一圈,数一数(书23页第四题)

3、阴天和晴天各有多少个?说说你是怎么样数的?(书23页第五题)

三、总结

这节课,同学们表现的可真棒!学会了多种数数的方法,数数时一定要注意手口要一致,这样才能数得准确。

关于本教案的常见问题

Q：数花生教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数花生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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