我的成长足迹教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

我的成长足迹教学设计教学目标:1、鼓励学生回顾自己在学习过程中的收获与进步,记录学生的成长过程,是学生自我评价的一种方式。2、通过小组合作学习的方式,鼓励学生合作交流。3、通过六个小朋友分别从知识的获得、解决问题的方法、活动经验的积累和积极的情感体验的角度回顾自己的成长足迹,给学生以提示。教学重点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的成长足迹

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2018-05-17 00:18:00

来源学校

学校：北镇市正安镇九年一贯制学校

我的成长足迹教学设计及课堂实录

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2018-05-17 00:18:00

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关键词：我的成长足迹教学设计及课堂实录

正文

我的成长足迹教学设计

教学目标:

1、鼓励学生回顾自己在学习过程中的收获与进步,记录学生的成长过程,是学生自我评价的一种方式。

2、通过小组合作学习的方式,鼓励学生合作交流。

3、通过六个小朋友分别从知识的获得、解决问题的方法、活动经验的积累和积极的情感体验的角度回顾自己的成长足迹,给学生以提示。

教学重点:

回顾自己在学习过程中的收获与进步,记录学生的成长过程。

教学难点:

小组合作学习合作交流

教学准备:

教学课件、口算题卡、七巧板、一个娃娃、一个水壶、计数器等。

教学过程

一、导入新课

1、同学们,在讲课之前我们先做一个口算练习(出示口算题卡,指名回答)。

6+9= 15-7= 8+9= 13-6= 9+4=

上节课我们已经学习了整理与复习一的第一部分“我学到了什么”,请同学们回忆一下你学会了什么?(同学发言)这节课我们继续学习整理与复习一的第二部分“我的成长足迹”(板书课题)。

2、出示讨论题目:

(1)最有趣的数学问题是什么?

(2)你印象最深的一堂数学课是什么?

二、学生小组讨论。

(出示胜利岛的图片)同学们你们想去胜利岛吗?(想)请同学们以小组为单位选择其中一个题目作为讨论内容开始讨论,讨论后闯过四关就能到达胜利岛。(学生六人一组讨论自己喜欢的题目)。

闯第一关:我印象最深的一堂数学课(买铅笔)。

闯第二关:最有趣的数学问题(观察物体)。

(律动手指操)

闯第三关:我印象最深的一堂数学课(动手操作七巧板)。

闯第一四关:最有趣的数学问题(拨计数器等方法比较数的大小)。

三、学生汇报

1、请同学把小组讨论的最喜欢的一堂课是《买铅笔》,通过小组讨论得出15-9等于几的计算方法并总结出十几减几的计算方法。

2、观察物体,自己是怎样观察的讲给同学听,说说自己的观察方法。

3、说一说自己印象最深的一堂数学课,把这堂课的主要收获用文字或图画的方式记录下来。

4、请同学把小组讨论的最有趣的数学问题:拨计数器,同学们通过拨计数器拨出各种数字,看这些数字又能发现许多数学问题,比如,说数字表示的意义,比大小等,把方法将给同学听。

四、全课总结

说一说,这一节课你有什么收获?

五、板书设计

我的成长足迹

进位加法观察物体

比较大小动手操作

关于本教案的常见问题

Q：我的成长足迹教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的成长足迹》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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