6.克和千克PPT专用教学设计内容

克和千克教学设计

教学内容:

教材第85-87页的内容

教学目标:

知识和技能:

在具体生活情境中,是学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克使学生知道用称物体的方法,能够进行简单的计量,在建立质量观念的基础上,培养学生估计物体质量的意识。

过程与方法:

使学生经历认识质量单位克和千克的过程,体验数学在现实生活中的价值。情感态度与价值观:

使学生感受教学与现实生活的紧密联系,激发学生的学习兴趣与动机。

教学重点:

在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。

教学难点:

在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。

教师准备: 1千克物品 1克物品 1台盘秤两包500克盐

学生准备:1千克物品 1克物品一包盐

一、新课导入

师:同学们喜欢做游戏吗?

1、背一背

师:我们先来玩一个背一背的游戏,请三位同学上来,让其中一位背一背另两位同学,然后把自己的感觉告诉大家。(生活动,师帮助。)

生: XX比较重,XX比较轻。

师:看来我们的身体是有轻重之分的。

2、掂一掂

师,请同学们掂一掂自己的铅笔盒和数学书,把你的感觉在小组里说一说。

(生独自活动,互相交流,汇报。)

生1:觉得铅笔盒比书重。

生2:我觉得一样重。

3、引入课题

师:看来物体也是有轻重之分的。

师:那么你们知道用什么单位来表示物体的轻重呢?

生:有斤、公斤、克、千克、两、吨等。

师:我国和其他国家通用的表示物体轻重的单位,你们知道是什么吗?是克和千克。但有的商品上不是用汉字,而是用字母,克可以用字母g表示,千克可以用字母kg表示。板书: 克和千克(g kg)

二、认识秤

师:请看老师给你们带来了什么?(一袋一袋出示)苹果、大米、猜猜看,它们谁重呢?

生:苹果重。

生:大米重。

师:意见不同,到底哪一袋重呢?只靠眼睛观察,能确定吗?

生:不能。

师:那到底怎样才能知道物品的轻重呢?

生:可以掂一掂。

生:可以用秤称。

师:真棒!要知道物品准确的轻重,我们可以用秤称,在生活中你见过那些称?生:盘秤、弹簧秤、电子称……

师:这就是盘秤,上面有1—10个数字,也就是说最多能秤10千克物品,指针指向几就是几千克。

三、认识克和千克

联系生活,找克和千克

师:那大家都在哪里见过克和千克呢?

生:在小食品袋上。

(师出示各种物品如豆奶、饼干、洗衣粉、面粉等,标出克和千克。)

师:我们都见过克和千克,那么1克和1千克究竟有多重呢?

1、感知克

(1克、5克和10克)

师:这个2分硬币大约就有l克重,请组长把你们的学具倒出来,每人都拿l枚硬币,感觉一下1克,在小组里互相说一说。

生开始活动,掂硬币,说感受。

生:1克很轻,跟没有差不多。

师:那么能试着找出其他重1克的物品吗?互相掂一掂。

(生汇报,两枚图钉,两枚曲别针,4~5颗黄豆等。)

师:你是怎么发现的?

生1:一手掂一个。

生2:先掂硬币,再掂其他物品。

师:请大家把5枚硬币放在一起,现在是多少克了?

(生感知5克,互相说感受。)

师:请大家再感觉一下10克。

(生活动,把10枚硬币放在一起,轮流掂,说感受。)

2、估计其他克数

师:每个组都有一大袋好吃的,请大家先估计一下它们有多重,再看它上面的克数,看谁估得最准确,好吗?

(生估计物品的轻重,互相交流,饼干约50克,干吃面40克,牛奶250克等。)

3、感知千克

师:“千克”与“克”是两个不同的质量单位,大家猜一下多少个1克会是1千克呢?

生:1000个1克就是1千克。

师:满1000克我们就可以用一个比较大的重量单位“千克”来表示。

师:一袋盐重500克,那两袋盐重多少克?

生:1000克(板书500克+500克=1000克)

师:如果把这两袋盐放在一起称称有多重?(学生动手称)

生:1千克(板书1千克)

师:1000克和1千克有什么关系呢?

生:一样的。

师:那1千克和1000克之间我们可以用以个什么符号来连接?

生: 1千克=1000克

师:随手板书:2千克=(2000)克

3000克=(3)千克

师:请大家掂这两袋食盐和这袋瓜子(标有1千克),看看你能发现什么?

生1:食盐重。

生2:一样重。

师;同学们可以再感觉一下。(生再掂。)

生:差不多一样重。

师:那么你能发现什么呢?这个l千克应该等于多少克呢?

生:1千克=1000克。

4、举例。

师:1千克也就是生活中常说的1公斤,在你的周围能找到比1千克还重的物品吗?生:我们的体重。

师:那互相抱一抱吧。

生:我们的桌子、凳子的重量。

师:很好。

四、知识延伸

1、出示一包棉花(1千克)和1块铁(1千克)。

师:能估计一下它们的轻重吗?

生:大的是4千克,小的2千克。

师:那么同学们觉得棉花和铁哪个重呢?

(学生亲自称出这两包物体有多重。)

生:铁重。

生:一样重。

生:它们都是1千克重,当然一样重了。

师:通过刚才的估计,和现在的称一称,能发现什么呢?

生:估计物体有多重,不能看它们的大小。

师结论:体积看起来不一样,但质量却是相同的。

2、这儿有一件非常有意思的事,三个兔宝宝每都买了4千克的西红柿,但是黑兔宝宝买了6个,灰兔宝宝买了14个,而白兔宝宝呢买了32个,这是怎么回事呢?生:因为大小不一样。

师:都是1千克重,但数量是不一样的,有的多一些,有的少一些。

因为相同质量的东西轻的就多一些,重的就少一些。

五:巩固练习

1、在()里填上合适的质量单位

一个梨重150(克)一个西瓜重6(千克)

一个鸡蛋重50(克)一只公鸡重2(千克)

一个汉堡重280(克)一桶油重5(千克)

2、我是小法官。

①小明今年9岁,约重2千克。(×)

②1千克铁的重量比1千克棉花重。(×)

③一袋洗衣粉重500千克。(×)

④5000克=5千克。(√)

3.下面是小明给爷爷的一封信

爷爷:

您好!我已经10岁了,身体长得很健康,体重已达40克,每天早上能吃掉50千克的鸡蛋1个,250克牛奶一袋,中午可以吃掉100千克的馒头4个,晚上和爸爸妈妈在一起能把1克米饭都吃光。

您的孙子:小明师:同学们为什么笑了?来帮帮他。

六、你知道吗?

师“看到同学们学得这么好,数学小精灵要送给大家一个有趣的小知识。

1、世界上最小的鸟是蜂鸟,约有2克重。

师:2克啊?那是有多轻呢?

生:相当于(两枚2分的硬币)好轻呀!

2、世界上最大的鸟是鸵鸟,约重100千克。

(100袋1千克的洗衣粉)它的一个蛋就约重1500克。

师:1500克相当于什么呢?

生:(三袋500克的盐)

生:可真重呀!

七、通过这节课学习,你有什么收获?

板书设计

克和千克

质量单位:g kg

500克+500克=1000克

1000克=1千克