3 粒子的波动性教学教案设计是什么类型的资料？

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3　粒子的波动性教学教案设计｜教案在线预览

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关键词：3　粒子的波动性教学教案设计

正文

课题

17.3粒子的波动性

1、了解光既具有波动性，又具有粒子性

学习目标

2、知道实物粒子和光子一样具有波粒二象性

3、知道德布罗意波的波长和粒子动量关系

重点：实物粒子和光子一样具有波粒二象性，德布罗意波长和粒子动量关系

难点：实物粒子的波动性的理解

学习重难点

学法指导

预习评价

课堂学习流程设计

【课程导学】

1. 了解光的波动性和粒子性的实验基础。

干涉和衍射现象说明了光具有波动性。而光电效应现象又无可辩驳地证明了光具有粒子性，因此，现代物理学认为：光具有。

2．正确理解光的波粒二象性

（1）少量光子的行为表现为粒子性，大量光子的行为表现为波动性。

（2）频率越低波动性越显著，越容易看到光的干涉和衍射现象；频率越高粒子性越显著，越不容易看到光的干涉和衍射现象。

（3）光在传播过程中往往表现出波动性，与物质发生作用时往往表现为粒子性。

3.光的波动性和粒子性与经典波和经典粒子的概念不同

（1）眀条纹是光子到达的概率较大，暗条纹光子到达的概率较小，这与经典波的振动叠加原理有所不同。

（2）光的粒子性是指光的能量不连续性，能量是一份一份的光子，没有一定的形状，也不占有一定的空间，这与经典粒子的概念有所不同。

4.物质波

1924年，法国物理学家徳布罗意提出：任何运动着的物体都有一种波与它对应，这种波就叫物质波，也叫徳布罗意波。

物质波的波长：hh，其中h是普朗克常量。

pmv【范例精析】

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A类

下列现象中，说明光具有波动性的是（）

（A）光在两种介质的界面同时发生反射和折射

（B）光的干涉和衍射

（C）几束光交叉相遇后，继续按原来方向前进

（D）光的直进

很容易观察到无线电波的波动性，而很难观察到γ射线的干涉和衍射现象，这是因为（）

（A）无线电波只有波动性没有粒子性

（B）γ射线只有粒子性没有波动性

（C）γ射线的波长比无线电波短得多

（D）无线电波与γ射线的产生机理不同，无法进行比较

对光的波粒二象性的理解，正确的是（）

（A）凡是光的现象，都可用光的波动性去解释，也可用光的粒子性去解释

（B）波粒二象性就是微粒说与波动说的统一

（C）一切粒子的运动都具有波粒二象性

（D）大量光子往往表现出波动性，少量光子往往表现出粒子

性

下列说法中正确的是（）

（A）关于光的粒子性，牛顿提出的微粒说和爱因斯坦提出的光子说是相同的

（B）关于光的波动性，惠更斯提出的波动说和麦克斯韦提出的电磁说是相同的

（C）光的波粒二象性就是既可以把光看作宏观概念上的波，以可以把光看作微观概念的粒子

（D）光了说和光的波粒二象性都没有否定光的电磁说

B类

通过对光的本性认识不断深入，光的波粒二象性的发现，使我们知道粒子也可以具有性，微观世界具有的规律。

说明光具有粒子性的现象是（）

（A）光电效应（B）光的干涉

（C）光的衍射（D）光的色散

光的干涉、衍射现象证明光具有，光电效应表明光具有，因此光具有。

学习反思

布置作业

资料摘要

3　粒子的波动性教学教案设计