19 鸟岛教学目标设计

《鸟岛》第二课时

课时目标:

1. 学会本课3个生字“幼、类、窝”,2个新的部首“幼字部”“米字部”联系上下文理解“陆续”,观察插图理解“筑巢安家、养育后代”的意思。

2. 有感情地朗读课文,抓关键词感悟鸟岛鸟多、鸟窝多、鸟蛋多,让学生感受到鸟岛是鸟的乐园,鸟的王国。懂得鸟是人类的朋友,从而自觉地爱鸟、护鸟。

3. 学习用“因为……所以……”“……因为……”说句子。

教学过程:

一、复习导入

1.今天,我们继续学习《鸟岛》。(齐读课题)

2.小朋友通过上节课的学习,(引背)我们知道青海湖西部有一个叫——,那就是——

3.鸟岛给你留下最深刻的印象是什么?(板书:鸟多)

4.那课文是怎样来描写鸟多的呢?下面,就先让我们走上春天的鸟岛去看一看。

三、品词析句,走进鸟岛,详学二三节

(一)学习第2节。

1.请小朋友把书打开,自己大声读读课文的第二小节,边读边想你从哪句话中感受到了鸟多。

2.交流。

你从哪句话中感受到了鸟多?(出示句子:每年春天——飞来。)特别是从哪个词感受到了鸟儿的多?

有的早,有的晚,有的先,有的后……

(5)鸟儿们就在这气候温暖,

心。

(二)学习第3节。

1.小朋友,春天的鸟岛美丽而充满生趣,那么夏天的鸟岛又是怎样一种热闹的景象呢?

2.下面请小朋友自己大声读读课文第三小节,数一数这一小节有几

句话?标上序号。

3.交流后板书。

(1)这一小节有几句话?

(2)哪一句话直接让你感受到了鸟多。

鸟多。

①(出示句1)

②指名读,其他小朋友想一想你从哪些词最能体会出鸟多?(指导读词:“最热闹”、“各种各样”、“聚在一起”、“鸟的世界”)

你为什么从“最热闹”这个词语能看出鸟岛上的鸟多呢?

每年的这个季节,鸟岛会飞来180多种鸟类.其中有班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚,还有天鹅、风头潜鸭、云雀、黑颈鹤……谁来读好这个词?

(出示图片)看,这些鸟儿们有的胖,有的瘦,有的大,有的小,有的是黑的,有的是花的……真是“各种各样”。

③这么多鸟会在岛上干什么呢?请小朋友用上这个句式说一说。

填空:鸟岛上的鸟儿真多呀!它们有的(),有的(),还有的( )……小岛成了()。

④六月的鸟岛,天上飞的是鸟,地上跑的是鸟,湖里游的是鸟;再竖起耳朵听一听,天上的鸟儿在高歌,树上的鸟儿在欢唱,湖里的鸟儿在嬉戏,到处是鸟的叫声。怪不得六月是——(引读第一句话)

⑤下面这两句话又写了什么?请小朋友读一读。也用两个字概括一下吗?

窝多。

用你的朗读让大家感受到鸟窝的多。先自己练一练。指名读。评一评。(你觉得他读得怎样?)想不想看看岛上的鸟窝?带着你的惊讶,来,一起读好这句话。

蛋多。

(出示句子3)

小朋友,岛上的蛋不仅多,还很漂亮。(点击图片)看,这是玉白色的鸟蛋,这是青绿色的鸟蛋,多美呀!女生读。

4.小结:让我们一起来读读第三自然段,再来欣赏一下热闹的鸟岛吧!(齐读第3小节)

5.这么美丽、热闹的鸟岛,让我们把它牢牢地记在心中,好吗?自

己试着背一背,齐背。

三、学习第四节

1.(出示地小节)引读第4小节。读了这小节中你知道了什么?

2.出示句子。

(1)请小朋友读一读这两句话,说说你发现了什么?

(2)这两句句子的意思一模一样,只是第一句先说结果再说原因,第二句先说原因再说结果。下面,我们试着说一说。

(3)句式练习。

*因为今天下雨,所以()。(出示答案,你能换个说法吗?)

(),因为今天下雨。

*因为小红生病了,所以()。(出示答案,换个说法。强调:这里不是简单的换个位置,而是要注意人称的变化。

*因为(),所以()。

(),因为()。

(1)指名说。

(2)师生合作说。

师:鸟儿在鸟岛上生活得很幸福,因为人们对鸟儿特别爱护。

6.是呀,小朋友,爱护小鸟是我们每一个人的责任。只有每一个人都来爱护鸟儿,我们才能看到如此美丽的鸟岛;也只有每一个人都来保护大自然,我们才能真正拥有美丽的大自然。

四、学习生字,指导书写

1.出示生字:窝、幼、类

2.说说怎们记住这些字?

认识新的部首“幼字部“”””“米字部””

找朋友(幼表示小的意思。)

怎么写美观呢?

学生说。(“幼”写的时候要注意避让和穿插)(“类”下面的横的位置,撇捺不能太开。)

3.指导书写。巡回纠正。