2.一个数乘10、100、1000……的计算规律教学设计范文.pdf

2.一个数乘10、100、1000……的计算规律教学设计范文

未知

2018-04-26 00:13:00

None

PDF / 未知页

未知字

积分：4

摘要：暂无摘要

关键词：2.一个数乘10、100�…教学设计范文

正文

一个小数乘10、100、1000……的计算规律

三、应用规律

1.单位换算。

出示例3,说明蛋白质是人体必需的营养素,并让学生了解例题的内容和要求。

引导:每千克黄豆含有0.351千克蛋白质,问的是含有蛋白质多少克,实

际是怎样的问题?[板书:0.351千克=( )克]

要把0.351千克换算成克作单位的数,要用什么方法.应该换算成多少克呢?自己先想一想,在课本上填写出结果。

交流:你的结果是多少?怎样想的?(指名几人交流方法)

指出:1千克=1000克,把千克为单位的数换算成克为单位,是把高级单位的数换算成低级单位的数,要乘进率1000.直接把小数点向右移动三位.得出351克。

2.完成“试一试”。

出示“试一试”的问题.明确要把例3表里的玉米、牛奶蛋白质含量换算成克作单位的数。

学生思考、填写结果。

交流结果,和大家说说方法。

说明:把高级单位的数换算成低级单位的数,要乘进率,当乘的进率是

10、l00、1000时,只要应用小数点移动引起小数大小变化的规律,直接向右

移动小数点。

四、练习巩固

五、引导总结。

提问:这节课你认识了什么?是怎样认识这个规律的?能说说你还有什么收获和体会吗?

2.一个数乘10、100、1000……的计算规律教学设计范文