用方向和距离描述物体的位置优秀教案案例

确定位置

[教学内容]苏教版教材50页例1

[教学目标]1、使学生在具体情境中初步理解北偏东(西)、南偏东(西)的含义,会用方向和距离描述物体的位置,初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。

2、使学生经历描述物体方向和距离的过程,进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力,发展空间观念。

[教学重点]用方向和距离描述物体的具体位置

[教学难点]确定位置中角度的测量

一:导入

我们学过一个成语叫“四面八方”,四面指的是哪四个方向?(生:东、南、西、北)

板书:东、南、西、北(我们习惯上说成上北下南左西右东。)

师:八方指的是除了东南西北,还有哪四个方向?(板书:东南、东北、西南、西北。)

师:同学们,我们以前已经学过了一些确定位置和方向的方法,今天我们继续来学习确定位置。板书课题:确定位置。二:新授

(一)方向+距离确定位置

谈话:令人心碎的汶川大地震大家还记得吗?在这次地震中由中国自主研制的“生命探测雷达” 在救援工作中发挥了积极作用,把伤亡人数降至最低。

1、(多媒体显示)这是其中一支救援队的搜救区域,这个中心点是他们成立的基地。“N”表示什么?(正北方向)出示:相邻两圈之间的实际距离是10千米。(课件)这是几千米?这呢?

2、点在四方之A点

谈话:看, A点处有求救信号,你能准确的说出A点的位置吗?

刚才那位同学说到了正北,正北指的是?(板书:方向)30千米指的是?(板书:距离)

只说正北行不行?(学生说理,多媒体帮助理解)

只说30千米处行不行?(学生说理,多媒体帮助理解)

3、揭题

看来,只有说清了方向和距离,才能快速赶到A点去救援。(板书:方向和距离)

4、巩固

谈话:B点处和C点处也出现了求救信号,你能准确说出它们的位置了吗?

(二)习惯用法

1、D点引出新说法

谈话:D点处也出现了求救信号,你能说出它的位置吗?(在基地东北方向30千米处)

还是正北方向吗?(一起用手势演示,体会是正北往东偏了一些)

初步定义:从正北往东偏的方向就叫做北偏东。你现在能再来描述一下D点的位置吗?

(在基地北偏东方向30千米处)

2、习惯用法

再出2个点,D1,D2。最后一个点靠近正东方向,出现两种说法:北偏东、东偏北。(一起用手势演示,明确两种说法都是可以的)

师:这两种说法都是可以的,但事实上只有一种说法是符合我们日常习惯的,猜猜看?(航海知识介绍:这种位置描述的方法最早在航海中运用,你们知道航海是靠什么指示方向的?指南针的两个指针指向南极和北极,所以人们习惯以南北为基准来确定位置。)

3、四区域介绍

所以(电脑显示)既然是以南北为基准,那我们就应用新知识来重新认识一下四面八方

认识4个新方向,改板书为“北偏东”等,为什么说北偏东?而不是东偏北?强调以南北为基准,同时用箭头表示处。随着教师改板书,让学生一起说说新的四个区域。(板书:北偏东,北偏西,南偏西,南偏东)

4、巩固区域(结合板书集体用手势演示,再自己独立边说边演示)

三、角度的加入

1、E、F点

①谈话:信号还在不短的出现着,看,E、F点也出现了求救信号,他们在哪个位置呢?

②质疑:你们的意思是E点F点都在基地北偏东方向20千米,那他们是在同一个位置吗?

③追问:那他们究竟有什么不同呢?

④自己用手势演示,感受两点位置的区别。

⑤交流:偏过的角度不同

⑥小结:看来,光说北偏东方向还不够,还得看清北偏东偏过的角度有多大是吗?

2、分角度

①老师把整个平面分一分,仔细观察,平均分成了多少分?每份是多少度?

②现在你描述这两点的准确位置了吗?同桌相互说一说。

③交流:E点在基地()方向()千米处。

F点在基地()方向()千米处。

④看来,我们只要把角度加进去,说成是()偏()°就能区分这两点的位置了。(板书()偏()°)⑤巩固 G点

3、点不再交叉点上

①师:刚才老师给的点很特殊,都在交叉点上,现在看,怎么办?(量角器量)

没有角怎么量?先连线

多媒体出示习题1: H点

师错误示范,引发学生争论。(突出测量的难点——角度的测量)

②小结:看来要确定一个位置,量角是最关键的一步。我们首先要确定量哪个角,然后把量角器的中心与中心点对齐, 0刻度线与南北方向对齐。

电脑显示:选出方向正确的角,强调以南北方向为基准。量角器弧对准角,角度看内圈还是外圈。

H点的夹角会测量了吗?独立完成练习一中的H点

③独立完成K点

练习:完成练习纸上的习题1中的K点

①设疑

这个点没有数据了,你还能确定它的位置吗?独立尝试

②小组交流

③全班交流

(连线标角量度数填完)

单独练习:完成练习纸上的第2题中的②。(电脑出示)

四、练习

小结:刚才我们一起学习了用方向和距离确定位置的方法,你学会了吗?完成(练习纸)五、总结

今天我们学习了确定位置,通过这节课的学习,你有哪些收获呢?

六、分组完成教材53页第2题。

读题目要求,明确“量一量”要量什么?(角度,图上距离)学生分组完成,校对,每组一题。