用拼音优质课教案

《g k h》教学设计西岭镇双安完小谭淑琴教学目标:

1.学会g k h三个声母,读准音,认清形,正确书写。

2.读准g k h与单韵母相拼的音节。

教学重点:

g k h的发音。

教学难点:

g k h的发音。

教学课时:

1课时。

教学用具:

自制课件。

教学过程:

一、创设情景,复习导入

(一)谈话导入。

小朋友们,我们今天到拼音乐园去秋游,好吗?瞧,拼音乐园里有好多五颜六色的气球,正等着大家来摘呢!(课件显示:拼音乐园的上空飘着不同颜色、不同图案的气球,背面写着有学过的声母、韵母、整体认读音节。)

(二)生“摘气球”。

你们喜欢漂亮的气球吗?你喜欢哪个老师就点击哪个,不过,气球的背后都藏着一个小秘密,你得把它读给大家听,读对了,才会有气球送给你哟。

(三)给气球分类。

请小朋友们仔细观察,你发现了什么?(声母、韵母、整体认读音节分别位于红、黄、蓝三种颜色的气球中。)分类齐读。

二、合作探究,学习新知

(一)巧用方法,学习g k h。

1回忆汉语拼音学习方法:

(1)小朋友们,摘下了漂亮的气球后想继续往前走吗?可拼音家族里有三个成员给我们出了个难题,它们说,大家必须认识了它们,闯过了“智力关”才能继续往前走。

(2)先请小朋友们回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的?

生自由发言后师小结:看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想。

板书：看、读、记、拼、想

2出示鸽子图，引导学习g ：

（1）看一看：图上画着什么？

一只鸽子。）

板书：g （引导学生完整回答：图上有

（2）读一读：师范读。教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g的音。（教师边讲读边讲解发音部位和发音方法。领读，指名读，齐读。）

（3）记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它？（自编儿歌记清形：9字拐弯g g g。鸽子鸽子g g g。）

（4）拼一拼：韵母宝宝e来了，它想和声母 g做朋友，你能拼出“ge”这个音节来吗？（生自由拼读，指名读。）

（5）想一想：我们班谁的名字中含有声母“g”?课件显示：“gǔ 古”字卡，你发现了什么？(古乐乐的“古”含有声母g。)

3出示蝌蚪图和喝水图，小组学习k h:

大家刚才学习得真好，按这样的方法，你们能够分小组自己学习吗？

（1）同桌伙伴按“看、读、记、拼、想”的方法，学习声母k h，教师巡视指导。

（2）小组汇报。

（我们是这样学的：我们看见图上画了一群蝌蚪，这个声母读k ，我们这样记它……，k和e拼出来就是“科”，这是“科学”的“科”

；

我们班“尹科”的“科”有声母k。请大家跟我读。)

(我们是这样学的:我们看见图上画了一只乌鸦在喝水,这个声母读h,我们这样记它……,h和u拼出来就是“胡”,我们班“胡玲”的“胡”有声母h。请大家跟我读。)

(3)小组汇报后,其他同学进行补充、评价。

(二)课中休息。

跟着音乐做手指操。

(三)借助游戏,练习拼音。

闯过了“智力关”,g k h 可高兴了,正带着咱们去拼音乐园呢。听,是什么声音?(林中鸟叫声)哦,是小鸟来欢迎我们光临拼音乐园,是什么鸟?我们要拼出鸟儿的名片,它才肯出来见我们呢!

(1)出现鸟儿的名片:gē子,谁张小巧嘴来读一读?读对了鸟儿就会出现在“拼音乐园”的大树上。

(2)告白了鸽子,我们到乐园里来打打靶吧。

1)游戏规则:分小组比赛,快速开火车,读准课件中的声母、韵母、音节,计100分,得分最多的小组被授予“神枪手队”称号。

2)宣布比赛结果,激发课外练读兴趣。

(四)指导书写

小朋友们真了不起。现在,我们要学习怎样写好声母呢?

1(出示)这是明明写的g k h,大家看明明写得好不好?为什么?(写得太开、写错格、大小不一)(出示正确书写)

2请一位小朋友说,我来写 g k h。

3谁愿意上来写一写?大家认真看。评价。

三、小结全文,谈话结尾。

小朋友们,太阳公公要下山了,我们也该回家了。大家在拼音乐园玩得高兴吗?那你在拼音乐园学到了哪些本领?大家一起来说说吧。

板书设计:

四线格 g k h g k h