水生植物全国优秀课堂实录

《植物的叶》

一、教学内容分析

学生对叶子有一定的认识,但是对叶的结构认识不够,特别是对叶的生命过程认识不够。研究叶子是从是不是同一种叶开始,发现叶子有相同的结构。再从新鲜的叶与落叶的比较中,显出叶子的生命特征,最后从一条枝条上的叶子变化过程中看出,叶子具有生长、发育、衰老的过程,从而显出叶子的生命轨迹。让学生从植物器官的角度进一步体会到,植物的整体具有生命特征。

二、学情分析

本节课的教学对象是三年级的学生。学生对植物的观察方法有一定的认识,但是局部观察仍不够细致,通过对植物的叶进行观察可加深学生对观察方法的了解。植物的个体具有生命体的特征,植物的叶也具有生命体的一些特征,通过对植物的叶的观察从而让学生更进一步认识植物的生命特征。

三、教学目标设计

1、科学概念

(1)、树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本功特征。

(2)、植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉。

(3)、叶也是有生命的,叶从叶芽开始生长,到最后衰老死亡,完成了一生。

2、过程与方法

根据一定的判断依据,划分出同一种的树叶和不同种的树叶。

3、情感,态度与价值观

发展研究树叶的兴趣,培养探索精神,尊重生命的变化规律。

四、教学重难、点

1、重点:

(1)掌握植物叶的结构特点。

(2)学会观察叶的生命现象。

2、难点:感受叶也是有生命的,了解叶的生长变化过程。

五、教学流程

观察比较树叶→观察同一种树叶的不同状态→观察树叶的生命特征

六、活动过程

1、复习导入(五分钟)

(回顾本单元学习的内容,引出同学们对叶的描述。学生思考、回答、讨论。)

a、复习本单元所学习的相关内容。

b、引出主题。

2、归纳树叶的结构特点(十分钟)

(总结同学们对叶的描述,归纳出叶的一般特点和结构。学生思考、回答、做记录。让同学们知道叶的一般特点和结构。)

3、观察比较树叶(五分钟)

(出示几种树叶,让同学根据刚才学习到的叶的特点,来判断是不是同一种树叶。学生观察、思考、回答。)

a、同学们学会如何判断是不是同一种树叶。

b、复习叶的一般特点。几种不同的树叶

4、观察叶的生命特征

观察比较同一种树叶(十分钟)出示同一种树叶的新鲜的叶和落叶,让同学进行对比。学生观察、回答、讨论。

a、通过对比,让同学了解叶的生长变化。

b、初步认识到叶的生命特征。同一种树叶的新鲜的叶和落叶

5、观察叶的生命特征(五分钟)

出示一条新鲜树枝,让同学说出其中叶的生长变化过程。学生观察、思考、回答。进一步地了解到叶也是由生命的。同样也是有生长、衰老、和死亡。一条新鲜树枝

6、归纳总结本课(五分钟)

组织学生总结,总结本课知识点

七、组织下课

八、板书设计

植物的叶

叶的结构:叶片、叶柄、叶脉。

生长过程:叶片:小→大

颜色:浅→深

过程:生→死

叶芽→嫩叶→成熟叶→老叶→落叶(死亡)